近年来我国普通高中教育教学价值研究述评

为了明确普通高中课堂教学的价值与意义,必须首先对有关教育价值、教学价值等方面的溯源性问题进行梳理。通过对近年来我国教育教学价值研究成果的分析可以发现,教育教学价值的内涵、分类及其研究取向三个方面成果丰硕,但针对普通高中教育教学价值的研究相对匮乏。普通高中教育教学价值取向应具有关怀性、发展性和长效性。

美国普通高中的课程设置及其启示——以美国华盛顿州为例

本文通过对美国华盛顿州普通高中基础课程与专业导向课程设鼍及其相关政策内容的分析，发现其课程设置具有明显的自主性、针对性、综合性、职业性特点。结合我国普通高中教育现状，提出课程发展在结构设置上进一步完善“多元性”课程结构，增强“综合性”课程内容，实施“发展性”课程评价等建议。