创设多样化情境,提升高中学生科学思维能力

大多数学生会觉得高中物理比初中物理难,其中一个主要的原因就是高中物理更抽象一些,需要学生具备更多样化的思维能力.基于此,教师要改变传统的教学方式,创设更适合学生发展的情境,以让抽象的认知具体化,单一的思维多元化.在真实的、多样的情境里学生更容易主动又积极地思考,进而科学思维能力能获得进一步的发展.

生本理念下高中物理教学对策分析

教育改革的持续进行,使生本式教学观念也被引入到高中物理课程中.在实际教学过程中运用这种教学思想,关注学生的学习体验能够激发他们主动学习的意愿,从而提升他们的学习效果.基于这一背景,本文以高中物理为主要研究对象,研究生本理念融入高中物理课堂教学中的具体路径并提出几点思考.

问题导学法在高中数学教学中的应用

问题导学法是当前较为热门的一种教学方法,备受广大师生的青睐.该法能够以问题驱动,激活学生的思维,引导学生有目的性地学习.经过问题的分析与探索,获得思维能力以及学习能力等方面的锻炼,提升学生的学习效果.基于此,本文以高中数学教学为例,对问题导学法的应用原则以及策略进行了分析,旨在最大程度地发挥出问题导学法的教学功能,助力高中数学教学质量的提升.

案例教学法在高中政治教学中的运用策略

案例教学模式,本质上是一项具有创造性的教学活动。通过案例引导,能够激发学生的探究兴趣,能够促进学生调动认知经验来探究问题和解决问题。在高中政治教学活动中采用案例教学模式,可以给学生提供更加形象生动的生活教育机会。在这个过程中,教师需要有清晰的教学思维,科学合理地设计教学路径,来保证理想的学习效果。

驱动深度学习的高中生物学主题式情境教学研究

常用的情境教学方式有问题情境法、实验情境法、情景剧法等,教师可以在教学的不同章节选取合适的教学策略。本文列举几种常见的生物学课堂情境教学案例,旨在引导一线教师在进行教学时能结合教学内容合理选择教学策略,从而达到既传授基础知识,又提高学生实践能力的目的。

关于一道“光呼吸”选择题深度解读

一、题目情境光照充足时,叶肉细胞中Rubisco催化O_2与CO_2竞争性结合C_5.O_2和CO_2的相对浓度影响Rubisco与其的亲和力,相对浓度高则与酶的亲和力高.O_2与C_5结合后经一系列的反应,最终释放CO_2过程称为光呼吸.图1中实线部分表示植物叶肉细胞的光合作用和光呼吸等正常的生命活动过程,虚线部分表示为科学家通过基因工程所构建的新的光呼吸代谢支路.下列叙述错误是(D).

守护好每一个少年的你——高中生预防和应对校园欺凌的心理课设计

【活动理念】2017年11月22日,教育部等十一部门印发《加强中小学生欺凌综合治理方案》,其中强调,全面贯彻党的教育方针,按照“教育为先、预防为主、保护为要、法治为基”的原则,健全预防、处置学生欺凌的工作体制和规章制度,形成防治中小学生欺凌长效机制,确保把中小学生欺凌防治工作落到实处,把校园建设成最安全、最阳光的地方。

例析非点电荷带电体的电场强度的计算问题

对于高中物理电场强度章节的问题,一般来说可以由场强的三个公式(■)直接计算,但是在求解一些较为复杂的非点电荷带电体产生的电场强度问题时,光依靠代入公式是无法解决的.这时就需要转换视角,利用其他的方法来解题.本文结合例题介绍解决此类问题的三种方法,以供读者参考.

高中数学智慧课堂教学策略探究

高中数学智慧课堂以信息技术为支撑,对学生自主学习、互动交流、全面实践等非常重视,旨在通过先进的设备、丰富的教学资源、多元化的教学软件,让学生充分经历知识生成的过程,不仅能够充分调动学生的积极性,而且能够培养学生的信息素养以及数学核心素养。随着教育信息化的全面推进,智慧课堂发展前景广阔。基于此,文章将围绕现阶段高中数学课堂的教学现状以及存在的问题,对高中数学智慧课堂教学策略进行研究,以期能够为高中数学课堂信息化、数字化、智能化教学改革提供有意义的参考。

中学开展课外物理实验教学的探究

在学生生活的物理世界中，有许多可供观察的自然现象，有不少可供探索的物理技术问题，有日常生活提供的各种各样的训练课题和创造活动，同时中学物理教材中也设置了众多的“小实验”和“实践性习题”。它们为学生课外活动提供了大量的素材。通过组织学生课外物理实验活动，对学生更好地理解物理知识，增强物理学习兴趣，培养学生创新能力等都是非常有帮助的。在物理教学中，应当结合学生生活实际．组织学生开展物理课外实验活动。

关于高中国际班班主任德育教育的探讨与实践

随着全球发展一体化,国际化人才需求旺盛,国内高中国际班的数量也与日俱增。然而由于国际班在课程类型、教学模式、教材、培养方向、学生管理等方面与国内教育的不同,给跻身于国际部德育管理的一线教师带来了新的挑战。

高中生物教学中学生阅读能力的培养

笔者在教学中，发现很多学生对生物科学的认识有误区，认为只要上课听听就行，忽视阅读训练；学不学无所谓，靠考前背诵就能得高分。这就导致了生物学科成绩一直上不去，影响整体成绩。尤其近几年生物高考题文字阅读量较大，部分考题所陈述的知识是大学课本里面的，学生平时没见过，对学生阅读能力提出了较高的要求。因此，培养学生阅读能力是生物教师面临的一个很重要的课题。因此笔者从教材阅读、概念图阅读和课外阅读三个方面就如何提高学生的生物学科阅读能力来论述。

操千曲而后晓声 练千功而后为师——江苏省高中音乐青年教师教学基本功比赛述评

根据《省教育厅关于组织2019年基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛的通知》(苏教基涵【2019】15号)文件、《关于公布2019年全省基础教育青年教师教学和班主任基本功大赛方案的通知》(苏教科研【2019】52号)文件精神,按照《江苏省基础教育教师教学基本功大赛规程》要求,结合本学科特点,本次比赛内容设置为:一是专业技能考察,包括钢琴、声乐、自选(器乐或舞蹈)、理论考试四项。

倾听生命拔节声音,演绎课堂别样风采——江苏省2017年高中音乐评优课观摩评选活动综述

笔者观摩了在无锡天一中学举行的2017年江苏省高中音乐评优课,来自江苏省各地市的13位优秀青年教师带来了各地市最新的高中音乐教学研究成果,全省近千名高中音乐教师、教研员参加了此次盛会。此次观摩评选活动,执教教师选择的课题丰富多样,教学风格各具特色,在别样精彩的课堂"百花齐放"的同时,又彰显了相同的价值取向。通过此次活动,我们更明白"教育不是注满一桶水,而是点燃一把火",我们更懂得"课堂,不仅仅是呈现‘鲜花’,还应该有‘花开’的声音,课堂上最美的应该是学生生命‘拔节’的声音"。

国际理解教育在高中政治教学中的渗透刍论

渗透国际理解教育,拓展学生的国际视野,提升学生的人文素养,是目前高中政治课程教学的一项重要内容。文章分析高中政治教学中渗透国际理解教育的意义,提出高中政治教学中渗透国际理解教育的措施。学校要注重提升教师对国际理解教育的认识,在课程内容中渗透国际理解教育理念,在活动中提升学生对国际理解教育的认识。

高中化学学习中学生问题意识的调查和思考

分析学生问题的形成过程,在对学生提问水平的调查研究基础上,对如何培养学生问题意识提出几点思考和建议.

巧用“课前三分钟”,助力高中政治课堂教学

高中思想政治课课时有限，如何在有限时间内发挥最大效用，这是一个极其值得思考的问题。课前三分钟的提出，是对解决这一问题的策略的积极探索，是对传统政治课堂的延伸。

关于中学政治课堂中有效提问的几点思考

课堂提问是课堂教学中的基本教学手段，也是非常重要的教学环节。提高课堂的有效性必须从基本的教学环节入手。本文就是从现实出发，分析课堂提问的不足，提出了课堂提问需要具有目的性和针对性，同时尊重学生主体作用，注重课堂提问的探索性和有序性。

2013年江苏高考化学试题分析

通过对2013年江苏省高考化学试题的深入分析与研究，从中获取了高中化学教师日常教学的有益启示。以期能起到抛砖引玉的良好效果，切实促进高中化学教育的更好发展与进步。

生物教学中如何实施国际理解教育

国际理解教育（Education for International Under standing）是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以“国际理解”为教育理念而开展的教育活动。在科学无国界的今日,国际理解教育能促成全球化共同发展,能更好地培养学生具备国际化的技术手段、科学理念、人文观点。而生物科学的发展是国际化的发展。如何在高中生物教学中实施国际理解教育呢？笔者从高中课程设置的特点分析认为,可以从以下几个方面来实施国际理解教育。