中学生物学实验教学的关键细节初探

本文选择中学生物实验教学关键细节的一些实例，谈谈对中学生物实验教学关键细节设计的初探。

初中地理生活化课堂的思考和实践

我们的初中地理课堂,教师满足于知识的传授,学生满足于分数的提高,课堂与生活完全脱节。《义务教育地理课程标准（2011年版）》明确指出：＂地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识,提升学生的生活品位,增强学生的生存能力。＂因此,生活化课堂的创建就显得尤为重要。

浅谈中学现代教育技术资源中人力资源的有效管理

在中学现代教育技术资源中,校长、专业教师、学科教师、学生构成其中的人力资源,而人力资源的有效管理,决定了现代教育技术在学校教育中的地位和作用。

例谈中考语文对联题备考策略

对联，中华传统文化之一，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句（《辞海》释义）。对联对仗工整、平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。作为传统文化的语用精粹，对联融合了诗词曲赋的特点，涵盖相关的语法知识、修辞知识、文化常识等.

体育教学中探究式教学运用探析

探究式教学是指教师在教学过程中引导学生根据学习内容确定研究主题，创设类似于研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题，提出各种可能解决的方案或途径，通过亲身实践、体验、操作、调查研究、合作交流、观察、收集与处理信息，经过表达与探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，是一种培养探索精神和创新能力的学习方式。

刍议《藤野先生》中的对比手法

《藤野先生》文中多次运用对比，赞扬了藤野先生正直、热诚、没有狭隘民族偏见的高贵品质，其中相同人物不同方面的对比、不同人物之间的对比等对理解鲁迅的爱国主义情感起着非常重要的作用。

有效提高学生实心球中考成绩的解析

原地双手头上掷实心球作为国家体质健康测试的内容之一,近年来也被作为南京市体育中考项目之一。其是一项技术性较强的项目,从日常教学和往年的考试情况来看,学生要想拿到满分有一定的难度。因此对原地双手头上掷实心球的技术动作和教学方法进行分析,以提高学生的中考成绩,具有很现实的意义。教师可从预备姿势、出手角度、出手速度、缓冲等方面进行分析。

解三角形中增解问题探究

荷兰数学教育家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力。”在做题时，我们要认真对待自己的错误，反思解题出错的原因，通过探究纠错的方法，拓展解题思路，最终使我们的数学思维水平得到提升。

初中数学一轮复习中的大致、精致、一致

站在中考层面复习三角形,研究内容大致可以分为一个三角形的问题和多个三角形之间关系的问题,本文着重从一个三角形出发,我们研究了它的哪些内容?它与其他的几何图形从内容与思想方法上有什么联系?下面,笔者结合课堂教学设计谈谈如何进行三角形的复习,与读者研讨.

巧用问题式探究激活初中数学课堂

数学是一门对学生逻辑性和数学思维能力都有较高要求的学科,传统教学方式主要是以教师教学为主,并没有过多强调对学生自发性探索问题能力的培养.在“新课程改革”的推行背景下,现代教育理念更加强调“以学生为主体,教师为引导”的教学方式,在这样的背景下,问题探究式教学方法应运而生.在实践中,教师应创造出有效的问题情境,引导学生进行思维活动,使他们能够在问题的探索与解决中,巩固自身所学的数学知识,并为有效的数学课堂提供保障.为此,本文从以下几个角度探讨了如何在数学教学中建立问题式课堂,提高学生的学习效率,从而使学生真正掌握课堂所学知识.

物理学科素养的培养需要特别关注教学中的第一次——从第一次图像教学说起

图像问题是初中物理教与学的难点,很多学生都不能正确地理解和应用图像,出现这些问题的主要原因是教师没有真正帮助学生进行从数学图像到物理图像的过渡和理解,学生没有在第一次学习图像问题时真正理解和掌握。所以,第一次涉及图像问题时的教学特别关键。

坚守的收获——《最后的常春藤叶》教学实录及思路解说

教学实录 师：生命需要信念支撑，信念决定生命质量。人在遇到挫折和不幸时如果丧失了对生命的信念，就会走向衰竭，甚至死亡；而一旦坚守对生命的信念，就会转危为安、柳暗花明。美国著名短篇小说作家欧·亨利的《最后的常春藤叶》就讲述了三位画家与一片常春藤叶的故事。这片永不凋零的常春藤叶究竟与生命信念有何联系呢？现在就让我们一起走进这一神奇的艺术世界。先请同学们分别用一句话概括三位画家与文题的联系。

动画制作教学策略与实例

《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出：在义务教育信息技术课程的第三阶段——初中阶段,要求“学会使用一种动画制作软件尝试制作简单的动画，了解动画生成的基本原理。”

关注非智力因素影响 提升物理教学有效性

非智力因素是影响初中物理教学有效性非常重要的因素,要提高学生物理学习成绩,需要教师高度关注非智力因素的影响,通过培养学生强烈学习动机,锤炼学生意志,建立融洽师生关系等,有效激发学生学习兴趣,产生强大学习动力,从而提高物理教学有效性。

语文教学面临的生活污染及其防治

一、污染源探析（一）言谈污染言谈污染包含两个方面，一是“人祸”，二是“天灾”。“人祸”，是指说话者由于文化程度的局限，本身就读错了音，而听话人被动接受错误信息，以讹传讹。“天灾”，是指方言污染。我国推广普通话，是以北方方言为基础方言的。因而，其他方言的某些与普通话不吻合的文字读音就成了不规范读音，就会导致人们错读。

巧设问题,逐层深入——《窗》教学简说

教学泰格特的小说《窗》，文章精妙的构思无疑是该课的教学重点和难点。在确立了“赏析文章结尾，分析人物形象和典型环境”的主要教学内容后，我尝试用一系列巧妙的问题过渡，自然推进，层层深入。

诗语

语文本身就是一种智慧，教学活动是教师通过个人智慧以语文智慧启迪学生心智的过程，这使智慧增生，文明传承。

例谈初中地理优质教学设计的特征——以人教版5个案例为例

教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学对象、教学媒体、教学策略、教学过程及教学评价等教学要素和教学环节，进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计就像师生一次共同的旅行，学生是游客，教师是导游。导游要把游客带到哪里去（教学目标）？

课程视角下初中物理“密度”概念的教学策略

概念教学是初中物理教学中非常重要的一个方面,尽管在义务教育物理课程标准中有很准确的要求,在教材的编写中也有很好的设计,但是,由于一线的老师平时对于概念教学的把握不是很准确,不能站在课程的视角进行物理概念的教学,使得学生对于物理概念掌握碎片化、片面化,更不能很好地发挥学科育人的功能,笔者从苏科版密度概念的教学为例,力图帮助一线的老师从课程的视角进行物理概念的教学,实现学科育人功能。

巧用教材资源 优化物理课堂教学

教师要理解教材编写意图,在课堂教学中创造性地用好教材,在不断学习并了解课标、教材和学生的同时,在教学过程中努力优化课堂教学.笔者在＂滑轮＂的课堂教学实践中,巧妙运用了教材资源创设情境,巧设问题串并贯穿整节课,有效地优化了课堂教学.