植入中华优秀传统文化,丰盈小学音乐课堂教学

小学音乐课堂肩负着育人重任,不仅要在教育过程中塑造学生审美能力,还要与德育融合,帮助学生树立正确三观,促进学生的个性化发展。为了充分发挥音乐学科的育人功能,对在小学音乐课堂中植入中华优秀传统文化的策略进行研究,以促使中华优秀传统文化在学生心中生根发芽。

新课改背景下第一学段美术教学法的应用策略研究

通过对近年来常用的教学法的归纳和整理可以发现,每种教学法都有其适用的范围和情境。教师需要根据具体的教学实践灵活使用教学法,从而使课堂效果最优化。在认真研读新课标和相关教育文献的基础上,总结六种常用的美术教学法,并探讨新课改背景下小学美术教师应用第一学段美术教学法的策略和要点,旨在发展第一学段学生的创造性思维。

小学英语阅读教学中学习策略

阅读是英语学习中的重要一环,而培养小学生英语阅读能力则是英语课程的重要任务。阅读理解过程是按照自身的认识和要求,与作者进行沟通的活动,可以锻炼小学生的阅读能力,是英语教学中的一个主要目的。在新课改背景下,教师要着重在阅读教学中采用相应的学习策略,从而更好地提升学生的英语学习水平。

思维导图在低年级数学期末复习教学中的运用

期末复习教学是引导学生对一学期所学内容进行回顾、整理的过程,帮助学生构建完善的认知结构,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。传统的低年级数学期末复习教学以计算、解题的机械式练习为主,形式单一,无法激发低年级学生进行复习的兴趣,导致复习教学没有起到夯实学生知识基础、提高学生复习能力的作用。在低年级数学期末复习教学中引入思维导图,不仅可以提升学生复习的兴趣,深化学生的理解,还能帮助学生整合与梳理知识点,促进学生形成相互联系的知识网,提高复习教学的质量。

“双减”背景下我国幼儿园延时服务开展的需求现状及应对思路分析

为帮助家长解决接送学生困难,进一步增强教育服务能力,我国义务教育阶段已经开始实施课后服务工作。在学前教育阶段,家长也面临因下班时间和幼儿离园时间冲突而导致的接送难题,其中“双职工”家庭接送矛盾尤其突出。我国部分省市已经开始探索实施幼儿园的延时服务工作,如北京大兴区于2018年发布了《关于大兴区小学、幼儿园开展低龄学生、幼儿“课后延时服务”工作的实施意见》,提出将按照家长自愿、学生自愿、服务教师自愿原则开展免费的“课后延时服务”直至晚上6点半。

思维可视化课堂作业助力学生英语自主学习

思维可视化是小学英语教学减负增效的强效工具,能够提高儿童自主学习意识,但以往很少将其用于课堂作业设计中。基于此,通过结合具体教学内容,探索将思维导图、思维地图和概念图等常见思维可视化工具,按相应特点,分别运用到英语词汇、阅读、自然拼读以及语法等课堂作业设计中,旨在为提高小学英语课堂教学效率、增强学生思维意识和发展儿童自主学习能力探索潜在可行路径。

情境教学法在初中英语阅读教学中的运用探究

新课程标准改革的深入推进强调教师要坚持以学生为中心进行教学活动,并注重在教学中帮助学生端正对学科知识的学习、方法以及技能为重要的教学目标。因此,初中英语教师在教学实践活动的过程中要坚持终身学学习和立德树人的教育理念,注重培养学生的学科核心素养以及对学科知识在实际生活中的综合运用能力,在初中英语阅读教学中运用情境教学法,让学生能够强化对英语学科知识的认识和理解,提升学生自主学习与合作探究的能力,全面促进学生的综合发展。

学科大概念在初三历史中的应用研究

一直以来,中学历史存在着教学碎片化的问题。初一、二年级,教师讲课普遍会面面俱到,各种历史概念详细解释。到了初三年级,教师则会为了赶进度而直接勾画知识点,在短时间内突击讲完新课内容。这样的碎片化教学必然导致学生学科知识的碎片化,历史学科核心素养无法落地。在保证教学进度和落实核心素养的前提下如何实现最优效果,《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)为教师提供了新的教学思路。

初中数学教学中几何直观能力培养探析

直观是对事物表象的直接判断,属于经验层面,是不需要经过逻辑分析的.在初中数学教学中,几何直观能力是教学中一个重要组成部分.教师如果想要达到教学目标,培养学生的学习能力,就要深入进行研究,使用合理的教学方法,积极鼓励学生参与教学实践活动,为提高学生几何直观能力做好经验积累.在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,几何直观强调的是借助图形对问题进行描述和分析.

多元教学手段,提升小学美术教学的魅力——浅谈美术课的多样性

多元的教学模式能够促动学生的不同感官,调动学生学习的兴趣和积极性。作为美术老师,我们应该尽自己的努力,将美术课上成真正的美术课。文章讲述了教师应采用多样的教学手段和教学方法,寻找和发现丰富的教学材料,将多领域和多学科进行结合,创造了一个不仅仅是画画的美术课堂,让学生在形式多样的美术教学课堂中快乐的学习,避免只有老师参与课堂的现象。

自然拼读法在小学英语教学中的应用策略

随着教育改革的不断深入,小学英语教学改革也在一步步推进。教师在开展英语教学时,一定要适当地使用自然拼读法,使学生逐步认识到英语学习的重要性,从而提高英语教学的整体质量。

新课程背景下小学数学教学生活化的开展策略研究

《义务教育数学课程标准(2022 年版)》的深入实施,使得教育的核心从单一的知识传授转向对学生素质与能力的培养。在小学数学的教学当中,面对传统教学模式与现代教育需求之间的差距,教师如何使数学教学更加生活化,成为亟待解决的问题。这不仅会影响学生对数学的学习兴趣,也关系到数学教育能否与时代步伐同行。因此,本文旨在围绕新课程背景下的小学数学教学生活化策略进行深入分析,期望能为当代小学数学教育提供有益思考。

教学琐记:用爱心浸润学生心田

哈里勒·纪伯伦曾经说过:“工作是一种直观的爱。当您不能够带着爱,而只有反感去工作,那么你还不如放弃这份工作,坐在寺院的大门旁,去接受那些乐于工作的人对你的施舍。”从事教师工作的三年中,我不断问自己:你有好好去钻研每一课的教案吗?你能保证在每一节课都能让学生真正获得硬核的技法或是知识吗?这三年,仿佛一段精彩的命运交响曲,时而跌宕,时而平缓,在其中,我找到了许许多多美妙的“音符”。短短的三年中,在与学生朝夕相处的日子里,我由衷地爱上了我的工作,我的学生们。

如何在小学语文四年级教学中弘扬中华优秀传统文化

中华传统文化博大精深,包含了丰富的历史、文学、艺术、哲学和道德规范。在全球化的今天,传统文化不仅是民族身份的重要组成部分,而且对个体思想价值观的形成有着深远影响。本文旨在探讨如何在小学语文教学中弘扬中华优秀传统文化将传统文化融入小学语文课程,激发学生的学习兴趣,增强文化自信,同时促进学生全面发展。

小学数学作图分析教学的案例研究

作图分析是小学数学教学中广泛使用的一种教学方式,以直观性和形象性为特征。小学生的思维特点是形象思维占主导,但有着逐步向抽象逻辑思维发展的趋势。作图分析可以帮助学生理解数学知识,将抽象且不容易理解的问题形象化、直观化,增强课题趣味性,对提高学生的数学学习水平能起到事半功倍的作用。

火星,我来了!

赛题:“飞船已经在火星安全着陆,请参加夏令营的同学们有序出舱!”“揽星九天”飞船的舱门缓缓打开……请根据开头,续编故事。

深度挖掘物理情境 提高学生核心素养——以“光的折射”教学为例

以“光的折射”教学为例,在课堂教学中对典型物理情境进行深度挖掘,有效提升学生的核心素养。

学科大概念下的初中历史单元教学——以“中华民族的抗日战争”为例

大概念也被译为大观念、核心观念、核心概念等,是目前教学研究的热点问题之一。相对成熟的研究有方美玲的《历史学科大概念的确立及其教育价值》,邵朝友、崔允漷的《指向核心素养的教学方案设计:大观念的视角》,顿继安、何彩霞的《大概念统摄下的单元教学设计》,温·哈伦的《以大概念理念进行教学教育》等。

例谈高中生物学教学中批判性思维的培养

阐述批判性思维的内涵,以及其是需要在高中生物学教学中渗透的一种思维方式。人教版教材中多处设置了能够培养学生批判性思维的栏目,为生物学教学中批判性思维渗透提供了素材,以"细胞核——系统的控制中心"一节为例,探讨在教学中训练学生的批判性思维的方法。