中学生环境行为测评及养成教育策略——以南京外国语学校河西分校为例

中学生的环境行为直接关系着未来生态环境建设的质量,提高中学生环境行为水平是生态环境建设的基础工作。以南京外国语学校河西分校为研究案例,运用中学生环境行为水平测量量表和五个环境行为影响因素测量量表对全校学生的环境行为水平及影响因素水平进行测量。结果显示,南京外国语学校河西分校学生的环境行为水平属于中等层次,影响因素水平也高低有别。据此从环境信念、环境经历、法规感知等方面提出环境行为养成教育的实施策略,并提出计划与组织机制、环境教育资源、技术力量和专项经费等四项保障措施,以期实现学校学生环境行为养成教育的阶段性目标。

在英语教学中增强学生自我效能感

70年代，心理学家阿尔伯特·班杜拉提出自我效能感理论，指出个体在执行某一行为之前，对自己能够在什么水平上完成该行为已经具有的信念、判断或自我感受。高自我效能感的个体在学业上表现出能够坚持、轻易不放弃，低自我效能感的个体则表现出学习态度消极且自卑。该理论被提出后，教育教学领域开始对此进行了大量研究。有学者从归因观来讨论，认为教师要给学生进行归因指导。有教育家从学习策略角度来研究，认为应从培养学生的学习策略和技能来帮助自我效能感低的学生。笔者尝试着从以下几个角度来探讨在英语教学中增强学生自我效能感的问题。

谈初中语文非连续性文本阅读教学策略

在当前的初中语文教学中，阅读教学是其中非常重要的一个环节，而非连续性文本阅读又是初中语文阅读教学的一个重要组成部分，对于切实提高学生的阅读水平具有重要作用。本文主要是在分析非连续性文本阅读概念的基础上，探讨初中语文开展非连续性文本阅读教学的具体策略。

“生本教育”理念下中学语文课堂教学的探索与实践

“生本教育”以学生为主导,紧密围绕学生开展教育活动,对提高学生参与度,帮助学生发展自我、完善自我有重要意义,是现代教育的必然趋势。本文从生本教育的内涵出发,以中学语文课堂教学为例,就中学语文课堂教学实践中如何运用“生本教育”理念进行了探讨。

初中生主体参与作文评改的策略研究

作文评改是作文教学的一个重要环节,这也是许多语文教师头疼的一件事。传统的作文评改方式,只强调教师的精批细改,忽视了学生的主体地位,把学生完全放在被动的位置上。新课程强调要把作文评改的主动权还给学生,培养使学生真正受益的作文能力。本文就此探讨了初中生主体参与作文评改的策略。

水平五跨栏跑单元计划

一、教材分析 跨栏跑是田径运动中对身体素质和技术要求均非常高的一项运动,它前承快速跑,后启障碍跑,是田径教材中重要的衔接内容。它特有的技术复杂性和危险性,提升了体育教学中的难度,但它对于提高学生身体素质、锻炼意志品质和抗挫能力有非常好的教育教学价值,符合新课标对高中教材的选择要求。

《记念刘和珍君》教学体会

《记念刘和珍君》是一篇鲁迅先生＂忧愤深广＂的记叙文,其中那些感情激发、泼辣犀利,发人深省的句段,令人百读不厌,回味无穷。教学中如能以语境训练作为切入点,同时引用恰当材料渲染教学情境,使学生既能入乎其内去领悟作品的深厚意蕴与表现力度,又能出乎其外去探求阅读的规律和方法。新的语文教学大纲明确规定：根据语境揣摩语句的含义,体会语言表达的效果。而＂感受文学形象,

课堂教学中多维预设的尝试与困惑——从3^2＋4^2=5^2说起

勾股定理揭示了数与形之间的紧密联系，在现实生活中有着广泛的应用．在进行勾股数组的教学时，大部分同学对勾股定理早有所闻，数组间的关系很清楚，怎样进行教学设计显得尤为重要．本文主要从探索数组间的关系的角度出发进行多维预设、拓展，并结合课堂生成进行思考与反思，从而更好地服务于教学．

一道常规几何题辅助线教学的“漫”设计

在“漫”设计的解题教学活动中，结合学生的个体差异性，引导学生学会对已有知识经验进行选择与组合，从而获得求解思路，将新旧知识逐渐融合，使课堂教学更灵动，学生思维更开阔。

赏析一题多解,培养发散思维

数学学习离不开解题。要学好数学,必须提高解题能力,做题不在于多而在于精,抓住典型问题,注意从不同角度出发,展开联想,进行思考,努力挖掘问题中丰富的内涵,寻求问题的一题多解,学会举一反三,力争在多思和多解中领悟解题真谛,变定向思维为多向思维,这样既能拓宽学生的解题思路。

法拉第圆盘发电机电动势的计算

由广东省2013高考压轴题引发了对其原型——法拉第圆盘发电机的讨论,笔者并将其简化成辐条切割模型,提出了高中生易于理解和掌握的电动势的计算方法.

巧用基因频率解决自由交配类型的遗传题

通过案例分析，简要介绍了如何利用计算配子的基因频率解决自由交配类型的遗传题。