托班幼儿角色游戏指导策略

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“幼儿园教育应以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”角色游戏是幼儿非常喜欢的游戏，它对幼儿主动性、独立性和创造性的培养有积极的意义，它还有助于幼儿巩固和积累经验，发展语言和认知能力，体验各种社会角色和社会行为，提高社会合作性。

研“材料” 悦“游戏”——以小班悦享游戏材料投放为例

悦享游戏作为幼儿园教学活动的有机组成部分,它为幼儿提供特定的空间组合的学习活动场所,并能满足幼儿自主发展的需要,因此悦享游戏的作用逐渐被教育者们关注。文章从幼儿园教师在悦享游戏材料投放的现状着手,基于小班幼儿的年龄特点,为小班悦享游戏材料投放给出情境性、灵活性、层次性、探索性四个方面的指导策略。

互动话题:家园沟通需要这么“较真”吗?

在开展大班主题活动“生活中的标记”时,我在班里组织了“藏宝”游戏。孩子们运用有关“标记”的经验,分组设计“藏宝图”,并让他人寻找“宝藏”。考虑到幼儿园开展“藏宝”游戏时参加的人多,每个孩子获得的机会并不多,所以,那一周我给孩子布置了一项“作业”:周末回家自己设计“藏宝图”,和爸爸妈妈一起玩一次“藏宝”游戏,下周把“藏宝图”带到幼儿园来与同伴分享。