数据思维下学生综合素质培养的校本实践——以江苏省南京市九龙中学为例

随着信息技术不断应用于教育领域,运用数据思维开展学校育人实践也必将是大势所趋。江苏省南京市九龙中学紧跟教育信息化的时代步伐,积极探索信息化育人新实践,通过创建学校智慧育人平台,动态收集学生综合素质培养的数据并加以分析,从而为学校跟进育人举措、教师完善育人行动提供客观、精准的依据,进而提升学校育人的实效,促进学生综合素质的发展。

智慧德育的实践与反思——以南京市九龙中学大数据平台为例

大数据支持下的智慧教育已是大势所趋,在教学中被较为广泛应用。大数据用于智慧德育,以技术平台对学生综合素质进行科学评价,根据评价结果推进教学改革和完善学生综合素质。教师以智慧德育激励学生自主发展,在实践中进行总结与反思,提升教学质量。

评价方式之创新——九龙中学幸福龙章学生综合评价体系

时代日新月异,作为战斗在一线的教师,我们深刻地意识到,以往对学生以期中、期末考试成绩为主的评价方式过于单一片面。所以在这样大背景之下,九龙中学推出的"九龙中学幸福龙章学生综合评价体系"就显得格外的有优势。

南京市九龙中学:以诚信超市涵养诚信

党的十八大把'立德树人'确立为教育的根本任务。在当代,学校想要落实好立德树人这一根本任务,就必须加强对学生的社会主义核心价值观教育。我校在开展社会主义核心价值观教育活动时,力求创新教育形式、务实教育内容,保障教育效果。就诚信教育而言,我校立足学生真实的校园生活,开展了校园诚信超市的实践教育活动。

让心花在音乐创作中绽放——浅谈音乐教学中学生创造性思维的培养

《音乐课程标准》指出,音乐教育的创造性价值在于:"创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力,是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。"在音乐课中,生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,能激活学生的表现欲望和创造冲动,在主动参与中展现他们的个性和创造才能,使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥,这才是音乐教育的真正价值所在。

谈中学数学活动的设计与实施

苏教版初中数学教科书遵循《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），以“生活、数学、活动、思考”为主线展开课程内容，注重创设问题情境，大多数的教学段落中均设计了“数学活动”。同时还注意了不同年级“数学活动”的内容和要求的层次性特点，力求引导学生在活动中思考、探索，在“做”中感受＇、体验，感受数学的价值，增强应用数学知识解决问题的意识，感受生活与数学的联系。下面笔者结合教学实践谈一谈有关数学活动的设计与实施。

中学劳动教育轮换制浅析

劳动最育指的是以劳动为手段提高学生生活技能、树立责任担当意识的教育方式。然而,目前初中班级的劳动教育方式以专人专岗为主,它着重培养学生基础的劳动技能,而对劳动教育所应有的更广泛意义有所忽略。因此,笔者认为,在学校进行劳动教育时,应从教育的最终目标出发,为学生设立换岗制度,避免长期从事固定劳动造成的体脑分离的现象;通过劳动项目的改变,激发学生的创新意识。本丈阐述了长期定岗式劳动对学生劳动积极性的消磨,并提出换岗式劳动的教育方式,期待以此为途轻最大限度发挥学校、家庭、社会的教育功效,使学生得到综合发展。

中学生数学学习情感的培养

学生数学学习的情感培养是数学教育首先要考虑的问题，把学习数学知识与数学文化有机结合才能更有效地培养数学学习的情感，了解情感培养的机制和因素是培养数学学习情感的前提．

人工智能助力学生良好行为习惯培养的实践研究

本文以大数据时代背景下人工智能在学生行为习惯培养中的应用为研究方向,阐述了运用人工智能助力培养学生良好习惯的具体措施、人工智能助力学生良好习惯的实践意义,为学生行为习惯培养融入人工智能发展提供理论依据。

关注实验设计,培养科学探究能力——以2018年南京市中考物理试题为例

培养科学探究能力是落实物理学科核心素养的方式之一。中考试题对于科学探究能力的考查方式对一线物理教学有着重要的导向作用。本文以2018年南京市中考物理试题为例,进行简单分析,并提出教学建议。

用“问题串”点燃创造性思维之火——浅谈“问题串”在物理探究实验教学中的有效运用

物理学是以实验为基础的科学,研究物理问题的根本方法是进行观察和实验,而观察和实验又是学生学习、认识物理现象,获得感性认识的源泉,是学习物理的重要手段。笔者在初中物理的教学中,对于物理探究实验教学进行了多次尝试,发现教师对于整个探究性学习过程中问题串的设置是至关重要的,问题设置得得当与否,直接关系到学生能否深入地分析问题、解决问题,

“数学实验活动”的设计与开发研究

随着新课程标准的不断实施推进与初中数学课程改革的不断深入,＂数学实验活动＂在数学教学过程中越来越受到重视。苏科版数学实验教材安排了一些数学实验活动的内容,

旋转在解题中的妙用

图形与变换是《数学课程标准》里的规定内容，图形的变换是平面几何的重要组成部分，各种版本的新教材对该部分知识都给予了足够的关注．

全员参与让班级评价更显民主与活力——对组织幸福龙章班评活动的思考

班级评价是除学生自我评价外另一个认识自我的途径,它有利于学生形成更为客观的自我认知,是学生综合素质评价的重要一环。在开展班级评价活动的过程中,我认为采用全员参与的形式,让全班学生在班级评价中都有平等的话语权,相较于传统的班委会讨论决定更能让活动过程民主、结果公正。更能保证学生的德育主体身份,彰显学生在活动中的活力。从班集体建设角度而言,也有利于班级的民主管理,创建民主和谐的班级文化。

丑小鸭变成白天鹅——浅谈初中物理学困生的成因和对策

在物理教学中,教师们经常会遇到学生对物理学习显出颇为困难,很不感兴趣的表现……在提倡素质教育,重视大面积提高物理教学质量的今天,重视学困生、研究学困生、转化学困生是全面提高教学质量的一条重要途径。

“先跟后带”技术在师生谈话中的运用

班主任工作本质上是个走心的工作,我们总提倡"五心",即爱心、耐心、细心、恒心、信心。如果在走心的基础上再走点艺,注意方法的科学,班主任工作的成效会事半功倍。先跟后带作为一种心理术,它符合尊重学生实际、尊重学生人格、尊重学生身心的发展规律,在班主任工作中拥有很好地施展空间。

从课堂观察视角看课堂教学有效性

本文从目前比较常用的课堂观察的角度研究了课堂教学的有效性,分别从课堂结构与活动转换的有效性、合作学习的有效性、独立思考的有效性、课堂提问的有效性等方面进行了研究,并对课堂教学有效性问题进行了反思与展望。

让学生真正成为课堂的主人——“物质的提纯”翻转课堂教学案例

课堂交流互动是学生课堂学习、交往活动中的重要组成部分，课堂交流互动的效果将直接影响到课堂教学效率。翻转课堂真正地实现了新课程改革的要求，使学生真正成为课堂的主人。翻转课堂最大的好处就在于增强了课堂上的交流互动，主要表现为教师与学生之间的交流互动以及学生与学生之间的交流互动。

《实验室环境下气体制取的探究》教学设计

教材分析 本课是人教版《化学》九年级上册第六单元《二氧化碳的制取研究》与第二单元《氧气的制取》的综合课。单从课题上来理解,学习制取氧气的作用是授人以渔,让学生在学会制取氧气的基础上,

利用AI课堂行为分析支持教师专业成长的实践研究

课堂观察一直是教学研究的一个重点与难点。传统的课堂观察因客观条件的限制存在着各种各样的缺限。随着信息技术的发展,特别是人工智能在图像与声音的识别方面以及人工智能自动建模等技术瓶颈的突破,使得人工智能应用于课堂行为分析成为可能。本文着重介绍如何利用人工智能技术对常态课堂进行分析,帮助老师提高教研能力,从而提高教学质量的过程。文章从课堂行为分析的设计、应用到取得的成果,为人工智能应用于课堂提供了一个很好的范例。