初中英语阅读教学方法的探讨

一、活动情境的设计作为新课程改革的一个重要关注点,如何进行情境教学是广大中学英语教师要重点思考的,但是这毕竟是一种新的教学模式,和多年来形成的固有的教学模式相比,不少教师对其教学思想了解不充分,还处于观望阶段,并未切实地将其运用在课堂教学中,有些教师只是走走过场,以课时压力大、教学内容多为理由,不舍得腾出课堂时间为学生设置阅读情境。事实上，花时间去创设情境并不是浪费课堂时间，反而是给学生营造快乐轻松的课堂氛围。在这种氛围下，将阅读教学与学生生活经历相结合，让学生在一个真正的英语语境中学习英语，学习效率反而更高。

立足学生成长需求开展体育教学

在初中体育教学工作中,广大教师不仅要深入贯彻教学目标任务,同时还要针对学生身心发展特点以及成长需求,对教学活动进行有效的优化与调整,使体育教学与学生健康成长紧密结合起来,成为促进学生综合素养提升的重要手段。笔者在初中体育教学工作中,针对传统教学模式理念进行了创新,让体育教学更加贴近学生身心发展,为他们的健康成长发挥积极的促进作用。

初中英语词汇教学新探

当前,如何让学生牢牢地记住单词,并懂得活学活用,仍然是初中英语教学过程中的一大难点问题。其实要学好英语的关键是解决英语词汇的学习与记忆问题。本文主要探讨如何利用逻辑记忆方法来帮助学生进行有效的英语词汇记忆。所谓英语词汇逻辑记忆法,简言之,就是研究如何防止遗忘的方法,主要用温故而知新的重复法,生动形象的讲解法、语境训练法等培养学生逻辑思维的能力，让学生强化记忆，学好英语。

在初中英语教学中对学生跨文化意识的培养

一、培养学生跨文化意识的重要性语言与文化有着密切的关系。由于语言的产生和发展,人类文化才得以产生和传承。不存在没有语言的文化,也不存在没有文化的语言。广义的文化包括语言,同时文化又无时无刻不在影响语言,使语言为了适应文化发展变化的需要而变得更加精确和缜密。语言既是文化的载体,又是文化的写照。

一次文言文背诵检查的思考

根据一次文言文检查背诵学生反映出的多种情况,特别是学生对文言文的厌学情绪,更不要说花时间去背诵文言文,而这种现象在多数学校存在,引起了反思：文言文教学具有的功能;文言文的＂言文＂脱节使学生认为学它没用;文言文教学的事倍功半,以及强烈的功利心理,使学生觉得文言文学习中的投入与产出成反比例。

跳出阅读拓展误区 走有效拓展之路

语文阅读教学最盛行的当是拓展阅读法,当前拓展误区主要表现为没有＂中心＂意识,违背规律及填鸭式拓展。从主题、作者、文体三个方面分析了拓展阅读教学要立足文本,并提出拓展阅读要结合学生实情。

以课外读写活动为抓手提升学生阅读能力

初中语文教师要充分重视课外读写活动，以此为抓手推动学生综合素养提升，本文将作简要论述。 一、初中生阅读能力培养的意义与路径 新课程改革对初中生阅读能力培养提出了详细的要求，学生在语文学习过程中要能够了解语言文字含义，体悟蕴涵思想，发掘出更深层次的内涵。这一要求应当贯穿于初中语文教学的全过程。提升学生阅读能力，主要有两个路径：一是课堂阅读指导；二是课外读写活动。课堂教学中的阅读分析指导属于技巧辅导，是抛砖引玉，学生阅读能力的提升重在自我感悟和课外大量阅读感悟，其中课外读写活动是重要的突破路径。教师应当结合教学工作安排，实行课内外联动，课堂上给予阅读方式方法的指导，课外开展自主阅读活动，在大量阅读的基础上进行感悟与提炼。与之相匹配的是教师要积极创造条件，整合资源，提高学生课外读写活动的兴趣，搭建平台让学生的阅读更为深入。

当前农村英语课堂教学方法刍探

面对农村英语教学条件较差的现状,英语教师应该充分利用现有条件进行教学,采用多种教学方法提高英语课堂教学效果。要注重有的放矢,强化学生学习英语的目的性和针对性,提高理解知识的能力;注重多元开放,发展学生的英语思维能力;注重合作学习,培养学生学习英语的良好习惯,促使学生不断提高自身素质。

初中生物学困生有效教学的探索

初中生物学困生指学习生物困难的学生，笔者从他们的主要表现着手，探寻学困生的成因，思考传统教学对学困生的不良影响，并探索有效转化学困生的策略．

浅谈在初中信息技术课堂中渗透情感教育

中学信息技术是一门操作性很强的科目,而教师在教学中往往只注重技术能力的培养,而忽视了情感教育的实施,甚至淡忘了情感目标的存在。导致在信息技术课堂教学中学生情感教育缺失的例子屡见不鲜。因此,信息技术的教学应该高度重视对学生的情感教育,让学生养成良好的信息素养。