初中语文跨学科主题学习开展策略

跨学科主题学习活动的创设是《义务教育课程方案(2022年版)》明确提出的要求,教师需要在设计教学活动的过程中有意识地加强学科之间的关联,以保障综合化的课程教学得到落实。国外有关跨学科的研究最早起源于20世纪20年代中期的美国,而国内有关跨学科的理论研究于20世纪50年代起步,高等教育阶段的跨学科研究在20世纪80年代就已经得到发展,近年来有关跨学科的研究主要集中在中小学阶段。在当前时代背景下的中小学教学中开展跨学科主题学习的主要目的是促进学生学科综合能力、核心素养和高阶思维的发展.

建构学习共同体,帮扶转化英语学困生

学习共同体就是通过搭建合作学习、互助学习的平台,让学生通过自主的思考、互相交流、彼此互学获取知识的一种教学模式,有利于为学生个性发展赋能,全面提升学生学习力。因此,本文以建构学习共同体为研究方向,通过融合歌曲,培养良好语感;建立档案,记录进阶历程;任务驱动,渗透应用意识;建立作业超市,引导自主选择;创立英语角,鼓励表达交流;家校合作,形成教育合力,进一步提升初中英语课堂的教学有效性,增强和激发学困生英语学习的自觉性与自信心。

初中数学课堂中追问的有效设计与实践

在提问教学中,如果学生不愿意与教师交流互动,教师该如何应用追问的方法引导学生学习呢？实际上,学生不愿意回答教师的问题,与教师的提问方法、追问方法不当有关,教师只有优化追问设计,才能应用追问教学的方法高效地引导学生学习.

非智力因素开发对初中课堂教学的作用

学习成绩的提高不完全取决于个人的智力,非智力因素不容轻视,如果不重视非智力因素的开发则会影响学生学习能力的发展。因此,教师除了要提升学生的智力水平之外,还要密切关注学生诸如学习兴趣、动机、意志等非智力因素的开发。

初中英语话题式教学模式探究

在初中英语课堂上,教师应当关注教学改革与创新,将话题式教学引入课堂,激活学生的思维,促使学生主动参与到英语知识的学习中,从而顺利完成学习任务。在此过程中,教师应当从教材着手,正确地理解与运用教材,树立以学生为本的思想,帮助学生全面掌握英语知识。

探究教学 提升效率——初中数学课堂教学中探究性学习的有效运用

数学作为初中阶段的一门重点必修学科,其在新 课程改革与实施背景下’也逐步改变教学模式’其目的就是为 了适应新时期教育发展的需求,从多方面培养学生的专业能力 与学科素养,以此提升初中数学的教学水平。基于此,本文就 以探究性教学方法为切入点,对初中数学教学中探究性学习方 法的有效运用,进行了深入探究与分析,以期能够通过探究性 教学’弓丨发学生丨本验感1吾、合作沟通’从而有效提升学生的创新 精神与实践能力。

游戏在英语教学中的有效应用探赜

在英语教学中, 教师要发挥游戏的互动性功能, 引领学生在紧扣游戏目的性、 生成性和层次性的互动中丰富认知, 使教学内容更加丰富多彩、 课堂互动更加生机盎然. 教师将游戏具体运用于英语教学时, 应注意以下几方面内容： 突出游戏的目的性、 辅助教学, 注重游戏的生成性、 顺势而导, 注重游戏的层次性、 循序渐进.

数学教学本位提升学生数学素养的研究

探寻数学教学的本位,对提高学生的数学素养具有重要作用。文章从情境创设,引发学生的数学思考;课堂组织,体现数学效果的真实;拓展提升,渗透数学思想和方法等三方面着手对数学教学本位的思想和方法进行研究。

激发学生音乐学习兴趣的策略探究

提高学生音乐学习兴趣,需要教师从多个方面着手.要引导学生品鉴优秀曲目感悟音乐魅力,改革课堂教学模式提高学生参与热情,给予积极评价增强学生快乐学习情感,实施分层要求兼顾学生学习差异.

微课在初中信息技术教学中的应用

着网络信息技术的高速发展’微课被广泛应用 于生活和学习的各个层面。而初中信息技术教学也应该紧紧 抓住这个时代发展契机,积极地将微课与课堂教学紧密地融合 起来,以期全面提高课堂教学效率和教学质量。本文以微课为 切入点,提出了微课在初中信息技术教学中的应用策略,希望 为全面提高初中信息技术教学质量起到积极的促进作用。

初中遗传问题中的难点教学

本文简要分析了初中生在解答遗传题时,主要存在的三个难点,阐述了对应的教学策略和方法,强调了突破难点的根本方法——重视基础,搞清基本概念,理解遗传的本质过程,重视逻辑思维能力的培养,以不变应万变。

渗透德育 趣活体育——小学体育游戏教学中的德育渗透

“寓教于乐” 是新时代教育追求的目标之一。在小学体育教学中,将德育观念融入到体育游戏教学中,是达成寓教于乐最好的一种方式。体育游戏融合了趣味性、健身性和教育性等多种功能,对于激发学生参与运动、掌握动作技能、增进身心健康和促进社会适应能力,以及开发学生智力,培养良好道德品质等,都有积极、重要的作用。可是将德育观念渗透到体育游戏教学中,却并非一件易事。