提升体育考试公信度 促学生体质稳步提升——南京市2014年体育中考使用电子设备测试相关工作介绍

本文就2014年南京市体育考试采用电子设备测试相关工作从背景、变化、注意事项和展望四个方面进行解析,以期提升体育考试公信度,促学生体质稳步提升。

提高高一新生数学教学有效性的几点思考

有效的数学教学是通过优化教学行为，将各个教学环节有效地整合在一起，促进学生有效地参与数学学习，并获得优秀的认知成绩、良好的认知结构、积极的数学学习情感、较强的效率意识、浓厚的理性思维、较强的数学学习能力．

从一道例题变式教学片段谈数学思维能力的培养

例习题教学是数学教学的重要组成部分,它能起到强化三基、传授方法、揭示规律的目的,合理采用例习题变式教学可以遏制"题海战术",激发学生的学习兴趣,启发思维、激励创新,培养学生数学发散思维、迁移思维和创新思维能力.

“四渡赤水”出奇效——中长跑教学的调整手段

[案例]：今天的体育课是中长跑练习。与以往不同的是，以前每次学生听到是中长跑课总是愁眉苦脸，千方百计逃避，借故请假或消极懈怠。而今天的这节体育课却与往日不同，学生反倒激情高涨，摩拳擦掌。这是怎么回事呢？原来他们正准备参加一个名为“四渡赤水”的游戏呢。

晨练中农村大班幼儿合作能力的探讨

幼儿纲要指出：“要引导幼儿参加各种集体活动，帮助他们正确认识自己和他人，养成与他人合作的态度。”著名心理学家、教育家皮亚杰也认为：交往合作能促进幼儿思维的发展和语言能力的提高。可见，合作是一种基本的社会技能，是一个人适应社会的必备能力。当今社会呼唤人的相容和合作。

文本解读,通往课改深处的通行证

随着课改的逐步深入，经过无数理论家和一线老师们的不懈努力，我们的语文教学不断地纠偏反正，推陈出新，取得了一个又一个喜人的成果。可是当我们从各类教学研讨活动的热烈与兴奋中沉静下来的时候，心中又时常会生出几分惆怅——总觉得课堂上形式化的东西多了一些，模仿的痕迹重了一点。

滚铁环教学设计

一、指导思想 本课内容为民族传统体育项目滚铁环，坚持新课程标准的基本要求和基本理念，以学生“健康第一”的指导思想和自主学练为依据。让学生逐步学会滚铁环，在游戏中充分体验快乐、团结、合作与成功。

根植经验“土壤” “生长”数学素养

课程标准把数学基本活动经验作为"四基"之一,数学基本活动经验是"生长"数学素养的重要"土壤"。在课堂教学中,教师要善于根植学生的经验"土壤",帮助他们"生长"数学素养。基于此背景,对唤醒生活经验,提升数学策略;串联零散经验,引导数学概括;整合点状经验,提升数学思维的策略进行了探究,希望能够达到一定的借鉴效果。

巧用计数器,令学生思维可视化

计数器在教学数的认识、组成、读数和写数时有着许多得天独厚的优势。教师可以利用计数器展开教学,帮助学生感受数的累加过程,理解退位减法的算理,沟通口算乘除法的联系,使计算教学变得轻松有趣。

巧用比较思想,促学生能力提升

比较是一种重要的数学思想,也是解决问题的有效策略.在数学课堂中渗透比较思想可以帮助学生掌握知识的本质, 把握相关知识点的区别与联系,完成知识的建构,拓展学生的思维能力,提高学生的数学素养.

以生为本:让文本解读更适度有效

初中语文阅读教学中存在＂缺乏自我,泛化分析＂＂脱离实际,过度分析＂＂忽视差异,替代分析＂三种不良的文本解读倾向。教师在将文本解读成果进行课堂转化时,必须认真考虑学生因素,要让解读＂基于学生的认识与体验＂＂关注学生的自主参与、阅读个性＂＂促进学生语文素养的形成＂。

“小说课堂”的“三依”策略——关于小说教学内容起点确定的思考

小说教学内容无论怎样丰富,都必须＂依纲而教＂、＂依体而教＂并＂依生而教＂,这样,小说课堂教学才能教出小说的滋味与课程的滋味。

倾听学生的评价

针对现实工作中普遍存在忽视学生评价及其作用的现象，从为什么要让学生参与评价、怎么样参与评价、如何更好地发挥评价的作用三个方面做简要分析。

高中说明文教学的困境与突围

说明文教学无论是对学生语文学习能力的培养,还是对学生现实及将来学习、生活和工作的影响,都有其他文体不可替代的语文教育意义和价值。＂本文尝试着探讨高中说明文教学如何突破现实的困境,让高中生的说明文的阅读能力和写作能力在初中学习的基础上能够＂螺旋式上升＂。

概念获得应有序建构--评《课例：函数的单调性》

1师导生思，组织概念教学 读了高敏、黄安成老师的《课例：函数的单调性》（以下简称《课例》）教学设计，心有所感。既感叹于执教教师的教学组织能力之强，又感叹于所教学生的基础之棒。掩卷长思，透过文字，我们能感受到执教者的情怀，感受到教师是主导、学生是主体的课堂理念。“师导（教师指导、引导）”是手段，“生思（学生思考）”是目的。“师导”与“生思”的完美结合，演绎了精彩的课堂。

微专题十三 式子的恒等变形

变形是数学解题活动中不可缺少的部分。恒等变形是数学解题活动中基本且常用的方法，它灵活多变，表述形式多样，应用极为广泛。恒等变形是为了达到某种目的而采取的一种手段，是化归、转化和联想的准备阶段，它属于技能性的知识。恒等变形从大的方面分为两个方向：复杂变形和简单变形。在数学解题中，为了完成论证、求值、化简等任务，常对某些式子进行恒等变形，而一个式子往往有多种可能的变形方向，要因题而异，但是也有一定的规律。

关于“重力”教学的思考与建议

本文分析了不同版本初中物理教科书中＂重力＂知识点的呈现方式,提出＂重力＂教学的建议.