农村小学班级合唱在“双减”政策实施中的育人功能与策略

当前,在农村小学班级合唱教学环节,教师应当基于每位学生的实际表现,引进丰富的合唱训练项目,带动学生进行拓展学习。教师要注重激发学生的学习热情,引进差异化的合作任务,强化基础训练和技能提升,从而提高教育品质。一、“双减”背景下农村小学班级合唱的育人功能在“双减”背景下,农村小学班级合唱的育人功能较为丰富、全面,合唱作为一种集体艺术形式,要求每一位参与者融入其中,通过声音的和谐统一来呈现整体效果。

小学生语文绘本阅读教学的有效实施策略

在小学语文教学活动中,学生如果没有打好自身语文基础,在进一步学习难度系数更大的专业知识时就会存在一定的困难,对其全面发展产生负面影响。为保障学生的语文综合能力在课堂教学中得到提高,小学教师可以适时地引进绘本教学方法,利用丰富趣味的教学方式结合内容多元的儿童绘本教材,吸引学生的注意力,提升其逻辑思维能力。同时教师应积极开展家校联动,让家长也为孩子阅读习惯的养成贡献自己的力量。

“双减”政策下农村小学中年级语文作业分层设计的实践研究

农村小学语文教师在进行作业设计时,对于当前教学形势的把握,关系到了语文作业设计的效果及质量。在“双减”政策颁布和实施后,对语文作业设计提出了新的要求,重视对作业设计的质量进行把握,对学生面临的作业负担进行有效减轻,实现对语文作业的科学规划和设计。“双减”政策下分层作业设计理念融入农村小学语文作业设计当中,注重引导不同层次的学生对语文知识做好系统化的学习,使作业的难易程度与学生的学情保持一致性,提高作业设计的效果,使作业能够为学生参与语文知识学习而服务。

学会倾听 精彩无限——小学英语课堂倾听的现状及对策

在教学过程中，教师经常发现这样的现象：某一问题讲了很多遍，学生还是不懂；学生在课堂上反应很好，可考试时却不会做了。为什么会出现这样的情况呢？如果教师能反思一下学生上课倾听的现象，就会明白其中的道理。让我们先回放一下某堂公开课上孩子们的倾听现象。一。

小学数学概念有效教学的几点做法

概念是反映对象的本质属性的思维形式，具有抽象性特点。小学生的认知多基于生活直接经验，抽象思维尚不成熟，故而在理解数学概念过程中常常出现混乱，

小学英语语篇阅读教学三部曲

语篇是一个完整的交际单位，包括一个完整的答句．一段对话，一段描述。小学英语语篇教学，是指对语篇的阅读理解教学，以获取、分析、整理和应用文本信息为主要目的的教学。牛津英语的题材内容从对学校生活与家庭生活的描述，扩展到购物，食品，气候，季节等方面，具有很强的实用性、交际性与生活性。当前有些教师用传统的教学方法，甚至用逐句翻泽的方法去教学，使得有趣、生动的语篇变得毫无生机，课堂教学死气沉沉，学生往往学习了语言知识，

“活”字上面做文章——小学数学教学怎样才能更有效

怎样才能让数学的课堂更精彩？让学生的学习更有效？是每一个教师都为之努力追求的.我们觉得要想让小学数学更有效,让数学的课堂更精彩,无疑应该在＂活＂字上做文章,只有教师能够灵活地处理教材,智慧地调动学生,

“双减”背景下小学语文作业设计有效性研究

作业设计是教学的重要一环,也是不可或缺的一环,做好作业设计,有助于促进学生对语文知识点的学习和理解,实现语文知识内化的教学目标。在作业设计时,围绕“双减”背景,教师要对传统作业设计的无效性、机械性、重复性等问题做好有效解决,改变作业设计与教学脱节的问题,提升作业设计的质量。本文探讨了“双减”背景下小学语文作业设计有效性的问题,重视对小学语文作业进行科学合理的设计,使语文作业的功能、作用得到有效的发挥。

有效预习 “预”植于心——刍议统编教材小学语文高年段课前预习

课前预习是学生上课前在没有老师具体指导下自己去感受、学习新知识,对即将学习的教学内容进行自学准备,以便于掌握听课的主动权的一种活动。针对统编版小学高段语文课文篇幅较长、生字较多、课后习题更有指向性等特点,教师在阅读教学前首先应该运用多种方法,激起学生预习欲望,为其布置有针对性的预习任务;其次运用不同策略,优化其预习路径,给予学生预习方法的指导;最后重视其预习成果的验收,不断提高学生课前预习的有效性。

小学语文识字教学的主体参与教学策略研究

新课程改革之后正式将小学生主体参与能力的培养纳入小学阶段的教育目标范畴内,所以各小学教师有责任更有义务对小学生的主体参与能力进行培养,帮助小学生提升主体参与能力的同时养成良好的自主学习习惯,进而为其后续学习打下良好基础。鉴于此,本文就学语文识字教学中小学生主体参与能力的有效培养策略展开论述,希望可以为广大一线小学语文教师提供一些教学方法改革的方向。

践行生本理念,构建小学语文高效课堂

如今,语文教育越来越受到人们的重视,如何突破传统教学模式的局限成为当下语文课堂研究的重点。传统的小学语文课堂教育主要是由教师主导,传统的语文教育模式未能实现教师与学生的互动。在语文教学中应该更加重视高效教学,践行生本理念。本文对语文教育的高效教学模式进行了分析和研究,提出生本理念下优化语文教学模式的方式,积极解决小学语文课堂中存在的教学效率问题。

关于小学语文作文评语的策略探讨

在小学语文的教学中,作文教学占有很大比例,尤其是对于小学的五六年级。在小学语文作文的教学中,有一个非常重要的环节就是教师对学生的作文评语。教师的作文评语不仅能够纠正和指导学生正确的写作,还具有帮助学生立德树人的作用。因此,教师对学生的作文评语对学生有重要影响,所以本文对于教师如何更好地对学生进行作文评语做了相关的探讨。

小学低年级课堂“三步法”阅读教学浅谈

语文课堂中,阅读教学的地位举足轻重,培养学生的阅读能力,可分三步:从创设情境入手,充分调动学生的积极性,培育情感;在阅读过程中加强对读的指导,给予学生充裕的阅读时间,对文字进行品味,从而对情感进行体验;在充分朗读的基础上,产生读后感悟,让学生对文本的感悟更加深刻,进一步深化对文本的理解。

小学美术教学中片段式训练运用的方法和策略

该文从三个方面阐述美术教学重难点的突破方法,即片段式训练的方法和策略:片段式训练内容的确定——梳理、分析与调查重难点;片段式训练方法的使用——典型、差异与过程示范;片段式训练效果的巩固——练习、深化与拓展。

化作春泥更护花——关于农村小学高年级学生叛逆心理的思考

针对农村小学高年级学生产生逆反心理,采取了 以下措施:1.理解尊重当先;2.营造创设为辅;3.冷却疏导为 主;4.改变提高并驾;5.家庭学校齐驱,相信叛逆的学生必将开 出一朵朵绚丽的鲜花。

小学体育课堂素质练习时效性的探究

新课程改革的全面推进对课堂教学也提出了全新的要求,课堂教学的时效性这一内容被越来越多的教育者所关注。小学体育教育是小学教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的内容。但受传统观念的影响,更多的学校往往把教育教学重心偏向了所谓的“重点” 科目,无论是课程的课时设置,还是上课时间上,都表现出了极大的不重视。对于体育教师来说,学校的不重视往往导致自己的教学有心无力,慢慢的体育课就成了所谓的“放羊课”。

也谈多元家庭作业设计

家庭作业是学生巩固所学知识，检验知识掌握情况的重要途径。在语文教学中，如何使学生形成良好的作业习惯、提高作业质量成为当务之急。教师应从四个方面设计家庭作业：趣味性作业点燃孩子的学习热情，层次性作业增强孩子的学习自信心，个性化作业挖掘孩子的潜能，综合性作业全面培养孩子的能力。

从低年级语文课堂趣味盎然

苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂的智力振奋的内心状态．就急于传授知识．那么这样知识只能使人产生冷漠的态度。而无情感的认知．学习就会成为学生沉重的负担。”在低年级语文课堂中恰到好处的激趣．能使学生迅速地进入最佳状态．从而达到事半功倍的效果。那么．如何在小学低年级语文课堂中激趣促学呢？我从以下几方面进行了尝试，受益匪浅。

入趣三分——《赶海》教学“趣”例谈

布雷默说：“真正的快乐是内在的，它只有在人类的心灵里才能发现。”语文教材中的很多文章本身就非常有趣，学生爱看、爱读、爱说。语文课堂中，我一直引导学生快乐阅读，并和学生一起分享阅读的快乐。下面我就《赶海》一课，谈谈自己趣味教学的尝试。

用心浇灌 花开有声——运用心理效应,实现学生话语权的回归

在我们的英语课堂中,经常会出现这样的场景：一节40分钟的课,几乎都是教师一个人在表演,从头到尾操着流利的口语组织教学,一个又一个问题抛向学生,一个环节刚结束又赶紧进入另一个环节。这样的课堂上,话语权被老师和部分尖子生＂霸占＂。教学要实现思想与思想碰撞、心灵与心灵沟通的目标,成为一种知识与观念建构的活动,就必须实现学生话语权的回归。教学中,我尝试运用心理效应,从学生的心理层面去启迪他们,走进学生内心,想他们之所想,让每一个孩子敢说、想说、会说、乐说,并能说出自我、说出个性,让孩子们的语言之花在我们的英语课堂中璀璨开放、落地有声。