试论小学低年级语文课堂教学中口诀的魅力

在低年级语文课堂上,很多教师为了吸引学生的注意力,绞尽脑汁,使出各种各样的方法来激发学生的学习兴趣,提高学生的注意力。实践证明,口诀法在低年级语文课堂教学中起着非常重要的作用,其不但能使学生注意力集中,提高课堂效率,而且朗朗上口,易于记诵,还能教给学生学习方法,养成良好的学习习惯,使学生终身受益。

考试,也是一种技能--浅谈小学数学练习中操作习惯与思维习惯的养成

在平时作业答题、考试检测中,教师常常会遇到学生们出现诸如"题目漏写""涂改不清""题意不明"等在操作或思维层面上的流程不规范。由于每个学生的具体情况不同,如果通过训练矫正,就必须搞清楚出现错误的原因和概率,结合学生的具体特点,有针对性地进行训练。

浅谈对小学生课外阅读的指导

《全日制义务教育语文课程标准》对小学阶段学生课外阅读提出了具体而明确的要求，特别强调通过阅读进行积累。如在第二学段课程目标中明确指出：“积累语文中的优美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料”“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读量不少于40万字。”因此，把课内阅读和课外阅读相结合，加强学生的课外阅读指导十分必要。

如何有效开展小学体育跑步训练

在新课程改革背景之下,我国的小学体育是整个教学过程当中必不可少的一部分,因为身体是革命的本钱,对于青少年学生来说,现在正处于一个身体发育的关键时期,如果没有良好的体育锻炼强身健体是无法更好的进行学习的。因此为了能够有效的开展小学体育跑步训练活动,教师可以教授给学生专业的跑步技巧,标准的锻炼方式不仅能够帮助学生达到事半功倍的效果而且还能够帮助学生身体发育。在小学体育课堂上,跑步训练是其中最重要的一个环节,那么对于教师来说如何有效的提高体育跑步训练的有效性,首先教师在教学之前需要树立一个良好的有针对性的教学目标,培养学生的综合素质。因为在小学的学习过程当中,激发学生的兴趣非常重要,所以通过适当的进行合理的跑步训练,不仅能够帮助学生锻炼四肢协调性而且还能够让学生在快乐的体育锻炼当中成长。本篇文章讲述了关于如何有效开展小学体育跑步训练展开了相关的要求,提供了相应的策略。

发现千千万 起点是一问--基于发现与提出问题的教学实践路径探索

培养学生发现问题与提出问题的能力是小学数学的重要教学目标之一。文章通过理论研究与教学实践,探索培养学生发现问题与提出问题的能力的教学实践路径:创设生活情境,创建“数学广角”,留足时间与空间。

低年级口语交际教学的三点做法

口语交际课是小学语文教材的一种新课型，目的是规范学生的口头语言，提高学生的口语交际能力，端正学生的听说态度。笔者结合低年级口语交际教学的特点，在教学中从三个方面入手加强学生的口语交际训练。

莫让写字成“蛇尾”

两年前,我教一年级语文。在我的课堂上,也是经常和她们一样,总是习惯最后再教学生写字。有时甚至一个字都没教完,下课铃声响起,只好草草“收兵”。在我们的教学中,共同的现象就是让识字写字成了虎头之后的“蛇尾”。这样的教学让我们屡尝艰涩：学生生字过关率很低,听写错误连连,倒笔画严重。学困生表现更明显,教师花许多时间帮助他们二次记忆、书写。为了改变现状,让学生牢记生字,写好生字,有的老师只好让学生反复抄写很多遍。师生为此疲惫不堪，效果又如何呢？答案当然是否定的。这无异于自设陷阱，自酿苦果。

从“有效输入”到“主动输出”——提高学生口头表达与交际的能力

英语,作为一门语言,它的作用在于加强人与人之间的交流,这就突出了英语口语表达的重要性。尤其对于我们农村学生来说,受应试教育的影响,教师在教学中偏重于读、写能力的训练,而忽略了口语表达能力的练习,更重要的是缺乏说英语的语言环境,不少学生成了只会写而不会说的"哑巴"。培养学生的英语口语表达能力,已成为英语学习亟待解决的问题和首要的任务。笔者针对所在学校6年级的学生的实际情况,通过调查分析成因,寻求英语教学中培养英语口语交际能力所采取的方法、原则、措施等,精心创设符合学生生活实际的交际情境,让学生们产生求知的欲望,使他们想说、愿说英语。所以,笔者在传统教学方法的基础上,进行了强化英语口语训练的尝试。

你的文章修改了吗?——从夏雪梅博士的“新观念好实践”谈起

在一次教科研活动中，夏雪梅博士的《新观念好实践——教师研究的行动与提炼》一文给笔者留下了深刻的影响。夏博士专业、精辟的分析，让笔者对自己目前所处的研究状态有了清醒、具体的认识。在日常教学研究中，教师应该如何行动？在行动后，又如何保存和提炼自己的智慧，将隐性知识显性化？多年教育研究中的困惑，此刻终于得到了破解。笔者以自己所撰写的《你是这样想的吗？以“倍的认识”为例谈读懂学生》一文为例，谈一谈自己的认识与收获。

课堂对话,预设下的精彩——《夕阳真美》教学片段及评析

《夕阳真美》一文生动地描绘了夕阳西下时，天地问壮丽而富有变化的景色，全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。通过精心预设，生成了精彩——从文章标题人手，学生悟出了：夕阳象征着生活幸福、满足的老年人，老人们虽然已走过光辉灿烂的青壮年，走向生命的尾声，但是仍是一种风景、一种美丽。通过这一教学片段，获得了两点启迪：语文课堂应该还孩子以思考空间；高效对话才能创建高效课堂。

语文教学中如何渗透中华传统文化教育

中华传统文化是中华民族道德传承、文化思想、精神观念形态的总和。主要包括古文、古诗、词语、乐曲、赋、民族音乐、民族戏剧、曲艺、国画、书法、对联、灯谜、酒令、歇后语等。在小学语文教学中加强传统文化教育,对培养学生的语言能力、民族自豪感、社会责任感等具有重要作用。

从“会意”视角探究分数意义——“分数的初步认识”教学思考与实践

苏教版教材从三年级开始教学分数,教材中把分数意义理解为“把一个单位平均分之后的一份或几份的数”。但因为分数外形和已学的整数不同,实际生活中又难以见到,导致学生刚学习分数时很难接纳其意义。反观语文中的汉字,根据音、形、意等可以分为象形字、会意字、形声字等多个种类,其中会意字由两个或两个以上的独体汉字组成外形结构,每个独体字有着本身含义,组合起来形成新的汉字意义,如“休”即表示一个人背靠大树休息,看到字面外形就能理解内在含义,学生学习起来非常轻松。

剖析小学语文古诗有效教学

古诗是我国宝贵的文化财富,它不仅字句精炼,且内含丰富,内容更是包罗万象,精彩纷呈,不论是写历史、写人物、写景色,还是抒发情感,都让读者对其感动深受。所以,直至今日,依然有许多的读者对古诗痴迷不已,而教学领域更是对古诗格外重视,并将其列为重点的教学目的。至此,论述古诗教学的有效性,这不仅是对历史的一次彻底温故,更是对文化的一次深度剖析。

我教学生“拉根线条去画画”——浅谈农村小学水墨画教学

水墨画是小学美术教学的重要组成部分,农村小学美术教师可以根据实际情况、水墨画艺术特征及小学生的身心发展特点,恰当地使用教学方法,以有效实现小学水墨画教学的目标。

那块拍扁的橡皮泥

在教学苏教版教材六年级上册第一单元'长方体和正方体'的过程中,曾经遇到过如下两个实际问题:【问题1】如图所示,学校操场边有两个紧挨着的长方体土堆。其中,土堆A的底面积是25平方米,土堆B的底面积是15平方米,土堆A比土堆B高0.4米。现在要把土堆A中的一部分泥土推到B处,使A、B两个长方体土堆同样高。这样。

浅析语文阅读教学中的感悟

在语文教学中,阅读教学占比重最大,阅读中的自主学习关键在于引导学生在读中感悟。本文着重从感悟的基础上让学生充分地读与思;感悟的切入点是文章的重点;感悟的途径是发现、提出、思考、解决问题;感悟的目的是促进语言和精神同构共生几方面入手,探讨了如何理解小学语文阅读教学中的感悟问题。