高中语文人物通讯教学策略研究——以高中语文必修上册第二单元为例

人物通讯属于新闻体裁类文章,具有实用性的特点,是当前语文教材中的重点内容。在教育信息化背景下,重视人物通讯教学,对提高语文教学水平、促进学生发展均有重要意义。分析高中语文人物通讯教学的价值和原则,以高中语文必修上册第二单元为例,从“了解人物通讯”“探索人物通讯”“理解人物通讯”“感悟人物通讯”四个方面对人物通讯教学的具体策略展开探讨,旨在引导学生正确认识人物通讯的特点,提高他们的文本阅读与理解能力。

新高考背景下高中历史图表教学的几点思考——从江苏新高考历史卷谈起

本文通过对2008年以来江苏省新高考历史试卷中图表题的分析归类，试图寻找出一些命题的趋势和规律，反思我们目前的高中历史教学，从而找出解决问题的一些方法。

品刊悟得“八有”路径 教研基于生本情怀——《中学政治教学参考》读刊心得

教师教育科研的目的是促进教育教学,促进学生的健康发展,促进自己的专业发展,促进学校发展内涵的提升。为此,教师的教育科研必须立足校本、基于生情,以生本理念为指导,以培养学生学科素养为旨归。研究自实践始,理论从实践来。基于教学对象、源于学校实情、以生本教育理念为指导的政治教学研究,必然会有血、有肉、有情怀。

研究高考试题 增强有效复习

高考试题不仅具有考试选拔甄别功能，而且还具有很好的教学功能，因为高考试题是命题专家潜心研究、匠心独运的结果，考题往往具有较强的原创性，有利于考查学生的研究意识和创新精神．当然，原创性较强的高考试题也不是无本之木、无源之水，有不少考题往往有其原型．这些原型要么来自于教材，要么来自于竞赛题，还有一些来自于过去的高考题，

“问题导学”模式下的物理教学——以《曲线运动》一课为例

随着新课程改革的深入,问题在课堂教学中的价值愈发凸显。＂问题导学＂教学模式要求,结合情境,设计和生成问题链或问题族,把教学内容和学习过程置于其中,以问题为驱动和载体,串联起多种教学要素,以实现有效教学。其主要环节和流程是：问题发现→问题解决→问题感悟。在《曲线运动》的教学中,可以围绕＂曲线运动的概念＂＂曲线运动瞬时速度的方向＂＂做曲线运动的条件＂3个主要知识点设计6个主干问题来引领教学——由此,阐述在物理教学中如何实施＂问题导学＂。

谈体育课堂中如何对待“特殊”学生

提到"特殊"学生,我们工作在一线的体育教师们一定感触颇深,他们既让我们头痛,也叫我们无奈,但是为了维护好课堂纪律和组织好教学,有些老师对这样的学生往往采取体罚或变相体罚等特殊手段进行控制,导致他们的逆反心理越来越重,往往是口服而心不服,表面上很顺从你,但是心里却不喜欢你。本文只是根据自己在教学中的一些积累谈一下自己对"特殊"学生的看法,如有不当之处,请老师们不吝指正。

2016年高考对电磁感应的考查

电磁感应是高中物理的核心内容之一,又是与电学、力学知识紧密联系的知识点,是高考考查知识综合运用能力的绝佳命题点之一,深受命题者青睐。运用楞次定律和法拉第电磁感应定律来判断和计算感应电流的方向、大小,多以选择题的形式出现。电磁感应与电路、力、能量等交汇的问题,以及图像问题,多以计算题的形式出现。

《说书人》教学简案

[教学目标]1.立足文本、作者和小说主人公展开对话,体会作者笔下“说书人”的形象,体会细节描写的作用.2.赏析夹叙夹议的写作手法,品味富有乡土味、饱蘸感情的语言.3.学习小说写作中散文笔法的运用,体悟作者的感情.[教学重难点]1.引导学生准确、深入地体会作者笔下“说书人”独特而深刻的个体形象,提升学生对作品人物的感知及文章情感和语言的理解力.2.赏析细节描写在表现人物时的作用,正确把握作者情感.

巧用图线求解小灯泡的实际功率

本文以一道常见的习题为例,突显出解决此类问题的矛盾所在.进而引出利用图线交点处理此类问题的解题方法.并结合不同实例,在不同的电路结构中加以实际应用.

在校本课程中开发太空实验——在太空中如何测量物体的质量

在校本课程《物理趣味实验》中的《太空实验》的开发中,选择了“神十女航天员王亚平的太空授课”为背景材料,引导学生设计如何在太空中测量物体的质量的实验方案,为学生提供了科学探究的平台,极大地调动了学生学习物理的积极性,启迪了学生的思维.

谈议论文思路展开的三种设计

教学议论文应遵循细节关照、多维度训练的原则。可用强基固本,用内涵分析提升文章深度;正反观照,用参照物量出真性情;一波三折,用结构变化焕发思维光彩三种设计来建构议论文写作思路。

用“有效事件”催生高品质作文课堂

在高中学校里，语文的地位非常尴尬，几乎相当于“副科”；在考试中，学生作文的分数非常不理想，每次都有大量低分，这是语文教学中发生的事实。笔者以为，“尴尬”“不理想”“低分”就表明我们的作文课堂出现了问题。我们应该在建设高品质作文课堂上下功夫，用“有效事件”催生高品质作文课堂。

高中化学解题能力培养浅探

高中化学涉及的知识较多,是多学科的集合.学生想要充分掌握高中化学的基本思路,需要具备较强的解题能力,要能做到把所学知识进行横向、纵向延伸,提高学习效率.1明确解题基本流程解题基本流程的掌握,是解题能力培养的关键所在.1.1审题该环节是解题的第1环节.

化学高考复习策略与建议

在高中化学中,如何指导学生进行有效复习,将直接影响学生的高考成绩.从历年的高考复习情况来看,因对考纲和高考发展趋势的认识缺乏,教材复习太慢,教师对知识点讲解太细,题量大、难度高等诸多问题存在,复习效率一直不高.文章就针对这些现状,提出相应的复习建议.

谈新高考方案下语文教学提质增效的策略

江苏省08新高考方案将语文、数学提高到新的重要地位（选历史为文科．语文高考分值在160分基础上再增加附加分40分）。在这样新高考的背景下迫使中学加大语文、数学的教学力度，但语文教学现状却不能尽如人意。如何让学生在高考中发挥优势，立于不败之地，我认为要切实确保语文教学成效。本文主要就如何使语文教学提质增效谈几点策略。

《生活与哲学》教学的“生活味”“哲学味”

在《生活与哲学》课堂教学实践中，相当部分学生觉得哲学课抽象枯燥、晦涩难懂。产生这种现象的症结在于课堂教学缺乏生活的味道，缺乏真正的哲学味道。因此，《生活与哲学》的教学需要从学生的生活实际出发，让学生在生活中发现、感悟、运用哲学知识，寻求生活的“哲学味”；让学生在哲学学习中回归生活，理解生活，体会哲学的“生活味”。

高中函数情景教学之我见

函数教学是高中数学教学的一个重点,从函数本身的属性看,具有高度的抽象性.高中生虽然在抽象意识上已有所发展,但还处于初级阶段,这就需要教师在教学中进行正确的引导,形成一个过渡和衔接.情景的创设便是一个能很好解决这一问题的方法,它不仅能激发学生学习的积极性，也能将问题具体化，从而使学生更容易找到解决问题的方法．下面就结合笔者的教学经验谈谈函数教学中情景创设的问题．