创设主题情景 增强学习体验——小学数学主题情景教学

在小学数学的教学过程中,创设主题情景的教学方法极具教学效率。小学数学教师能够利用教学内容对教学资源进行运用,让小学生在创设的主题情景中进行学习。随着素质教育的推行,人们对小学数学教学的质量与效率提出了更高的要求。在实际教学过程中,教师应该及时转变自身的教学方式和方法,摆正自身的教学态度,结合实际教学内容来创设教学主题情境,利用这种方式教学能充分加强小学生的数学知识学习体验。本文将针对小学数学主题情景教学法进行研究,并列举教学实例进行分析,旨在促进小学数学主题情景教学的实施。

智能研修平台下的小学教师精准画像研究

文章聚焦于教师的数字素养和专业发展,深入探讨如何借助智能研修平台为小学教师构建精准画像,并提出相应的策略,总结实践成效。研究实践表明,构建小学教师精准画像,能够激发教师的研修热情、提高教师研修成效、助力教师专业成长,有利于实现精准教研、优化教育资源配置。

基于语言建构与运用的小学低段语文作业设计探究

语言的建构与运用在促进小学低段学生综合水平的提升及全面发展方面意义非凡。新时代教育背景下,传统的作业模式已无法满足当今的教学需求。为此,越来越多的教师开始尝试从新的角度出发,探索设计作业的方式与方法。从语言建构与运用出发,对笔头作业、口头作业、语境作业及阅读作业等展开了探索和研究,旨在为小学低段语文作业设计提供一些可行性参考。

基于大单元的小学数学教学策略探究

在当前教育背景下,小学数学教学正积极探索更高效、更具整合性的教学策略。立足大单元教学理念,深入探讨了该理念在小学数学教学中的应用价值,并提出了具体的教学策略:整体统筹构建知识框架、以核心概念引领深度理解、将生活情境融入教学实践、以协作学习激发思维火花以及因材施教等。研究结果显示,基于大单元的小学数学教学策略有助于提升教学效果,促进学生的全面发展。

让阅读成为“悦读”——新课标背景下小学语文整本书阅读指导策略

新课程实施以来,整本书阅读作为拓展型任务群,是对语文课程中单篇和群文阅读的必要补充,将为学生的终身阅读打下坚实的基础。指导学生读好整本书,提升学生的阅读素养,已经成为当务之急。新课程标准指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。

新时期提升职初小学语文教师教学能力的探索

作为职初小学语文教师,提高课堂教学质量有如下两个行之有效的途径:一是注意吃透“两头”,做到深入浅出;二是注重直观教学,多种手段配合使用。要做到深入浅出,教师教学就要有“一盘棋”的观点,要善于运用比喻、类比等方法,语言要通俗,动作要恰当;要注重直观教学,教师选择的直观手段就要恰当,要使用形象化的语言、简洁明了的板书。教师运用直观手段要讲求科学性,重视效果。

汲传统节日文化之泉,浇小学语文教学之根

文章系统分析统编版小学语文教材中所编入的中华传统节日文化课文内容,探讨其教学意义和育人价值,提出关于教材中传统节日文化的教学策略:一是整合教材资源以发掘文化内涵;二是跨越学科边界以营造文化氛围;三是创新活动形式以体验文化兴味;四是强化反思甄别,促进文化发展。

核心素养下的小学足球教学与训练研究

核心素养理念强调教师应以培养学生适应自身及社会发展的关键能力和必备品格为重心,为学生未来发展奠定坚实基础。基于此,在小学体育足球教学中,教师需要明确体育核心素养的基本内容,从学生的角度分析实施素养教育的策略,在保证足球教学质量的前提下,帮助学生形成良好和全面的体育学科素养与能力。文章就核心素养下的小学足球教学与训练展开分析,并提出了几点教学策略。

“双减”政策背景下小学数学作业设计策略

“双减”政策背景下,学生作业负担和校外培训负担备受重视。落实“双减”政策,作业设计是核心。小学数学教师要从学生的数学能力水平出发,关注作业设计的科学性、趣味性和深度,创造相对自由的发展环境,为学生数学能力素养的发展保驾护航。

浅谈“双减”背景下小学数学生活化教学策略

随着大环境的发展和素质教育理念的发展,小学数学的教学要求和模式发生了巨大的转变。在新课程改革如火如荼的今天,越来越多的小学数学教师开始关注并研究生活资源在课程教学中的应用价值和引入路径,有关的教学理念和创新方法也层出不穷。基于对以上趋势的认识,笔者不揣冒昧,试从生活资源在小学数学课堂中的应用环节和具体应用策略两大角度出发提出一些个人见解,希望能对各位同仁的工作有所帮助。

核心素养下的小学语文课堂有效提问策略探索

在新课改背景下,小学语文课堂教学需要重视提问的有效性和针对性,通过创设问题情境,让学生积极融入课堂,培养问题意识和探究能力。结合小学生的能力发展情况,讨论以核心素养培养为基础的小学语文课堂有效提问策略,旨在帮助学生提高语文综合能力,奠定语文学习基础。

聚焦思辨性阅读与表达,构建小学语文高效课堂

对小学阶段的学生采用科学有效的方式进行教学指导,可以使其逐渐养成良好的行为习惯,掌握良好的思维方式,提升阅读能力与思维能力,实现全面发展。为此,在小学语文课程教学中,教师要深入探究新课改提出的教学总目标,结合时代发展规律进行教学方案的设计,聚焦思辨性阅读与表达,采取有效的方式,构建高效课堂,提升课程教学质量,从而使学生获得语文核心素养的显著提升。

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

现阶段的数学教学中,无论教学授课还是编写教材内容,数形结合思想都得到了广泛应用。从数学角度来分析,数字与形状之间有着密不可分的联系。在某种特定的情况下,数与形之间可以进行相互转化,从而将原有的抽象知识变得更加直观、形象,进而锻炼学生的抽象思维、解题能力。

小学数学教学中如何通过习题设计促进学生深度学习

在教学中,习题不仅可以帮助学生巩固所学知识,还能对学生起到良好的引导作用,尤其是在学习意识及能力方面。文章作者对在小学数学教学中如何设计习题,以引导学生养成深度学习的习惯展开了详细的分析,以期为教育工作者提供参考。

小学语文单元主题阅读教学中读写结合教学的策略探究

随着新课程改革的不断推进,更多的小学语文教师开始对单元主题教学在诸多课程教育模块,尤其是阅读模块中的应用给予充分的关注和研究,并将模块整合教学作为一种有效的教育策略加以广泛运用。基于对上述趋势的认知,文章结合相关工作经验,从“读写结合”的角度切入,围绕小学语文单元主题阅读教学中如何践行读写结合这一话题撰文,并提出一些策略性建议,希望能够对相关教师的工作优化有所帮助。

基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学策略

学习任务单是一种较为新颖的教学工具,具有较强的驱动性、自主性与探索性。在小学高年级语文阅读教学中,教师根据整本书的内容设计学习任务单,能够为学生的自主阅读与探索提供明确的方向。对基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学进行研究,目的是通过恰当的整本书阅读任务单引领学生开展自主阅读,强化学生的整本书阅读效果。文章简要阐述了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学活动的实施现状,分析了阅读学习任务单的设计思路,进而提出了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学策略。

刍议小学美术教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏创新能力就难以屹立于世界之林。时代呼唤创新精神,创新能力的形成与发展已成为美术学科着力培养的核心指向。本文拟从"猎奇心理""创新思维""画里有话""创新技能"等方面,浅议当前小学美术教学中创新能力培养的实施路径与操作策略。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

随着新课程改革的不断深入,学生的各项能力发 展,不断得到人们的重视,受传统教育观念影响,当前小学语文 教学仅重视学生的读写能力,阅读能力没有得到有效培养,但 是,对于学生的发展而言,阅读能力是非常重要的,本文重点论 述了小学语文教学为什么要发展学生的阅读能力。

幼小衔接视域下小学数学游戏化课程的教学探索

一、二年级的学生正处于幼小衔接的关键时期,为了更好地帮助他们度过“过渡期”,可探索小学数学游戏化课程。文章对小学数学游戏化课程的教学现状进行调研,了解当前教师在开展小学数学游戏化课程教学时存在的问题,提出以学生为主体,以游戏形式为中心,以动态学习为重点,切实引导学生将数学学习、游戏化学习渠道、生活实践紧密相连,有效开展小学数学游戏化教学。

基于书法教育的小学高年级写字教学探析

文章强调高年级写字教学的重要性,以“书法”取代“写字”,从更高一个层次完善写字教学。在评析中,力求准确把握写字教学的核心价值,在实现写字在教学中基本价值的基础上,改进策略,摸索出促进学生写字水平提高的行之有效的实践途径。将培养学生的写字素养放在大语文观的背景下,通过渗透汉文化的精神让学生获得审美体验,培养高尚品德,开启学生的聪明才智,增强学生的健康体魄。