让阅读成为“悦读”——新课标背景下小学语文整本书阅读指导策略

新课程实施以来,整本书阅读作为拓展型任务群,是对语文课程中单篇和群文阅读的必要补充,将为学生的终身阅读打下坚实的基础。指导学生读好整本书,提升学生的阅读素养,已经成为当务之急。新课程标准指出,要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。

核心素养下的小学足球教学与训练研究

核心素养理念强调教师应以培养学生适应自身及社会发展的关键能力和必备品格为重心,为学生未来发展奠定坚实基础。基于此,在小学体育足球教学中,教师需要明确体育核心素养的基本内容,从学生的角度分析实施素养教育的策略,在保证足球教学质量的前提下,帮助学生形成良好和全面的体育学科素养与能力。文章就核心素养下的小学足球教学与训练展开分析,并提出了几点教学策略。

浅谈“双减”背景下小学数学生活化教学策略

随着大环境的发展和素质教育理念的发展,小学数学的教学要求和模式发生了巨大的转变。在新课程改革如火如荼的今天,越来越多的小学数学教师开始关注并研究生活资源在课程教学中的应用价值和引入路径,有关的教学理念和创新方法也层出不穷。基于对以上趋势的认识,笔者不揣冒昧,试从生活资源在小学数学课堂中的应用环节和具体应用策略两大角度出发提出一些个人见解,希望能对各位同仁的工作有所帮助。

核心素养下的小学语文课堂有效提问策略探索

在新课改背景下,小学语文课堂教学需要重视提问的有效性和针对性,通过创设问题情境,让学生积极融入课堂,培养问题意识和探究能力。结合小学生的能力发展情况,讨论以核心素养培养为基础的小学语文课堂有效提问策略,旨在帮助学生提高语文综合能力,奠定语文学习基础。

基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学策略

学习任务单是一种较为新颖的教学工具,具有较强的驱动性、自主性与探索性。在小学高年级语文阅读教学中,教师根据整本书的内容设计学习任务单,能够为学生的自主阅读与探索提供明确的方向。对基于阅读学习任务单的小学整本书阅读教学进行研究,目的是通过恰当的整本书阅读任务单引领学生开展自主阅读,强化学生的整本书阅读效果。文章简要阐述了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学活动的实施现状,分析了阅读学习任务单的设计思路,进而提出了基于阅读学习任务单的小学语文整本书阅读教学策略。

幼小衔接视域下小学数学游戏化课程的教学探索

一、二年级的学生正处于幼小衔接的关键时期,为了更好地帮助他们度过“过渡期”,可探索小学数学游戏化课程。文章对小学数学游戏化课程的教学现状进行调研,了解当前教师在开展小学数学游戏化课程教学时存在的问题,提出以学生为主体,以游戏形式为中心,以动态学习为重点,切实引导学生将数学学习、游戏化学习渠道、生活实践紧密相连,有效开展小学数学游戏化教学。

“双减”政策背景下小学数学作业设计策略

“双减”政策背景下,学生作业负担和校外培训负担备受重视。落实“双减”政策,作业设计是核心。小学数学教师要从学生的数学能力水平出发,关注作业设计的科学性、趣味性和深度,创造相对自由的发展环境,为学生数学能力素养的发展保驾护航。

聚焦思辨性阅读与表达,构建小学语文高效课堂

对小学阶段的学生采用科学有效的方式进行教学指导,可以使其逐渐养成良好的行为习惯,掌握良好的思维方式,提升阅读能力与思维能力,实现全面发展。为此,在小学语文课程教学中,教师要深入探究新课改提出的教学总目标,结合时代发展规律进行教学方案的设计,聚焦思辨性阅读与表达,采取有效的方式,构建高效课堂,提升课程教学质量,从而使学生获得语文核心素养的显著提升。

单元整组形式下小学语文“随课微写”实践研究

当前,随课微写在提高小学生读写能力方面发挥着重要作用,也是综合培养学生阅读与写作技能的重要途径。部编本语文教材“双线结构”组编单元的特点更利于开展单元整组教学,其入选的都是文质兼优的文章,都有丰富的写作技巧可供学生学习、模仿,为随课微写提供了有效的途径。基于此,本文对小学语文单元整组形势下的“随课微写”做出一些实践性的探究,以期为一线教师的教学提供有益的参考与借鉴。

小学数学教学中数形结合思想的渗透研究

现阶段的数学教学中,无论教学授课还是编写教材内容,数形结合思想都得到了广泛应用。从数学角度来分析,数字与形状之间有着密不可分的联系。在某种特定的情况下,数与形之间可以进行相互转化,从而将原有的抽象知识变得更加直观、形象,进而锻炼学生的抽象思维、解题能力。

小学数学教学中如何通过习题设计促进学生深度学习

在教学中,习题不仅可以帮助学生巩固所学知识,还能对学生起到良好的引导作用,尤其是在学习意识及能力方面。文章作者对在小学数学教学中如何设计习题,以引导学生养成深度学习的习惯展开了详细的分析,以期为教育工作者提供参考。

小学语文单元主题阅读教学中读写结合教学的策略探究

随着新课程改革的不断推进,更多的小学语文教师开始对单元主题教学在诸多课程教育模块,尤其是阅读模块中的应用给予充分的关注和研究,并将模块整合教学作为一种有效的教育策略加以广泛运用。基于对上述趋势的认知,文章结合相关工作经验,从“读写结合”的角度切入,围绕小学语文单元主题阅读教学中如何践行读写结合这一话题撰文,并提出一些策略性建议,希望能够对相关教师的工作优化有所帮助。

刍议小学美术教学中创新能力的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏创新能力就难以屹立于世界之林。时代呼唤创新精神,创新能力的形成与发展已成为美术学科着力培养的核心指向。本文拟从"猎奇心理""创新思维""画里有话""创新技能"等方面,浅议当前小学美术教学中创新能力培养的实施路径与操作策略。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

随着新课程改革的不断深入,学生的各项能力发 展,不断得到人们的重视,受传统教育观念影响,当前小学语文 教学仅重视学生的读写能力,阅读能力没有得到有效培养,但 是,对于学生的发展而言,阅读能力是非常重要的,本文重点论 述了小学语文教学为什么要发展学生的阅读能力。

基于书法教育的小学高年级写字教学探析

文章强调高年级写字教学的重要性,以“书法”取代“写字”,从更高一个层次完善写字教学。在评析中,力求准确把握写字教学的核心价值,在实现写字在教学中基本价值的基础上,改进策略,摸索出促进学生写字水平提高的行之有效的实践途径。将培养学生的写字素养放在大语文观的背景下,通过渗透汉文化的精神让学生获得审美体验,培养高尚品德,开启学生的聪明才智,增强学生的健康体魄。

基于合作学习简析小学美术鉴赏教学方法

合作学习的教学形式需要将全班分成若干小组,以合作与互动交流为教学活动的驱动资源,以目标为导向,以合作学习效果作为教学评价的依据。合作学习可以促进学生审美认知和综合能力的发展,能培养学生的人际交流能力、思维能力和计划能力。基于此,文章重点探究了在小学美术鉴赏教学中构建合作学习的课堂环境的方法,并提出促进小学生形成良好的合作意识,提高小学生美术鉴赏能力的策略。

“双减”理念下的小学数学游戏化课堂创建策略

“双减”政策提出要减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和课外培训负担,从学生心理、生理特点出发,创造相对自主的学习环境。游戏化教学能够充分突出学生的主体地位,与“双减”政策的理念相契合。具体到小学数学教学上,教师要始终立足数学核心素养培养目标和教学实践,探索构建高效游戏化课堂的途径,促进学生能力素养的发展。文章对“双减”理念下的小学数学游戏化课堂创建策略进行了探讨。

浅析小学高年段语文作文教学策略

长期以来,小学语文教学的重点和难点始终是写作能力和意识的培养,如何有效地改变当前小学写作教学中所存在的思维公式化和技法模板化问题,已成为实现我国小学语文素质教育破壁式发展的一大要务。文章作者将结合小学教育中语文课堂教学的部分重点内容展开分析,以供诸位参考。

小学美术教学中培养学生创新思维存在的问题及解决对策

创新思维是小学美术教学的重要内容,但是传统的小学美术教学形式并不利于小学生创新思维的培养,有些情况下,还会对小学生的思维造成一定的限制,这显然是不符合教育发展要求的。本文在深入分析小学美术教学特点的基础上,较为详细地阐述了培养小学生创新思维能力的有效对策,希望对促进小学美术教育发展起到一定的参考和借鉴作用。

让口语交际容“e”一点——互联网环境下小学低年段互动式口语交际课堂探析

新课程标准指出,学生口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行,可见“互动”在口语交际训练中的重要作用。互联网的快速发展,为口语交际课堂互动式体验打开了新局面,互联网背景下的互动式口语交际教学,成为了突破口语交际教学困境的新路径。