数学育人,核心素养视角下的初中数学教学的基本理念

核心素养背景下,初中数学需要坚持数学育人的理念,为核心素养的落地夯实基础.数学育人不是一个空洞的概念,而是渗透在教学细节中的实实在在的理念,数学学科自身的严谨性、简洁性,可以为学生观察、认识、描述事物提供更好的指引.坚持数学育人的理念,可以丰富教师的教学内涵,促进数学教师的专业成长.

初中体育课堂有效教学策略研究

随着近年来我国初中青少年身体素质的滑坡,肥胖、近视、耐力差等因为缺乏体育锻炼而引起的不利于青少年成长的现象日益广泛,那么如何改善这一现状,无疑也成为了广大青少年、家长、学校甚至国家所重点关注之处。因此,初中体育课堂就承载了愈发重要的内容和意义,该文主要就初中体育课堂有效教学策略研究这一课题与大家进行交流分享。

融合心理健康教育的初中英语课堂教学探索

分析了初中生英语学习的心理问题及行为，探讨了这些心理现象产生的原因。将如何在初中英语教学中融合心理健康内容作为研究对象，提出了心理健康教育的必要性和可行性以及教学中的具体实施途径，最后简述了教学效果和实施意义。

初中生德育中消极逆反心理探析

德育中的逆反心理即德育过程中学生所产生的排斥和抵触情绪。这种消极逆反心理对其德育造成了一定的阻碍，对初中生的德育发展以及价值观养成都有极大的负面影响，因此，这种逆反心理的解决就显得尤为重要了。本文将对这种逆反心理的形成原因做一些简单分析并提出解决措施。

做学生心目中的老大

送走一届初三毕业班,本想好好休息休息,领导却给了我一个＂大＂任务,把一个问题班交给我。这个班里男孩多,单亲的有三分之一,碰巧一开始的班主任是个刚毕业的文静小姑娘,按老同志的话说——＂根本压不住＂。初一初二又换了两个班主任,科任教师反映班级课堂纪律很差,相当一部分学生对学习已经没有一点兴趣,上课不是吵闹就是睡觉,课后作业全班30多人只能交上来10本左右。

体育教学有效性的影响因素及其策略

一、前言 人类发展的历史进程中,质量与效率是各行各业共同追求的目标。教学作为人类社会的一种实践活动,也应该以质量和效率作为自身存在的根据和价值。体育课作为学校教育中一门必不可少的基本素质培养的课程越来越受到人们的关注,其教学有效性也受到了国内外体育教学理论研究者和体育教学工作者的高度重视。

常教常新,不思何来——苏科版七年级下“9.4乘法公式(2)”反思

叶澜教授说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，有可能成为名师．”我最近上了一堂苏科版七年级下“9．4乘法公式（2）”新授课，从问题隋境、例题教学等方面感觉有些遗感，现简要再现，并加以评析，就教于行家．

多一点爱心与期待

教育家叶圣陶先生说过:“什么是教育,简单一句话,就是要培养学生良好的行为习惯。”面对行为习惯特殊的学生,家校形成合力,才能促进学生良好习惯的养成,这对于特殊学生的健康成长有着很重要的意义。

关于普通初中学生中跑训练的探讨

一、选材 随着现代竞技运动技术水平的不断提高，运动员的科学选材问题，已越来越引起教练员的广泛关注，德国学者乌尔默指出，所谓选材，就是指直接或间接地将应选者的天才因素测出来，并根据现有测定结果，分析预测其未来的竞技能力。