基于数学微课题的学评调节教学策略

微课题是指促进学生发展、指向性明确、可操作性强、研究时间短的微小研究主题。开展微课题教学,能培养学生的研究意识,提升学生的研究能力。学评调节则是为了更好地促进师生教与学的反思,提升师生数学素养。有效开展微课题教学离不开学评调节,文章结合微课题,指出小学数学教学中对学习评价的误解,厘清微课题和学评调节之间的价值与联系,从明确评价目标、设置表现性任务、把握合理的时机等几个方面提出了关于学评调节的可实施性策略。