怡然教研，让校本研修更有效——南京市南化四小团队教研模式

一、团队教研的由来 1.历年校本研修的困惑。校本研修足以学校教育教学中存在的实际问题为切入口，以满足教师的专业发展需求为日的，充分发挥教师个体创造力和群体合作力的基于学校、为了学校、发展学校的研修：良性的校本研修能够形成一种弥漫于整个组织的学习氛围，凭借群体间持续不断的互动学习与实践，使个体价值与群体绩效得以最大限度的显现。

让体验提升实效——浅谈思想品德课教学

在思想品德课的教学中,我们常常遇到这样的问题：学生在课堂上说得头头是道,课外表现的又是另一套。小学德育的最终目的在于引导学生做到＂知行合一＂,但是不少小学生＂知行不一＂甚至＂知行背离＂。如何来改变这种知、情、意、行相脱节的现象呢？要＂行动＂必先＂心动＂,体验是促使＂心动＂的催化剂。

让学生的思维与文本共舞——《望月》教学构想

谈话导入：月亮是美丽的，美丽的月亮一直是古今中外文人墨客们笔下生辉的题材。今天，我们一起学习著名作家赵丽宏先生的散文《望月》，共同感受他笔下那美丽的月色，以及在美丽月色中小外甥那同样美丽的幻想。