“生态南湖”跨学科主题教学的实践思考

“生态南湖”跨学科主题教学的思路是引导学生观察身边公园的环境,发现各类生态问题,引发学生分析背后的原因,思考解决的方案,最终激发学生运用多学科知识,开展智能化系统的设计、制作和美化。它包含6个子主题,一般安排7个课时,由综合实践、科学、信息科技、美术四个学科教师衔接合作,完成教学。反思跨学科主题教学,要注意:课题引领,构建多元学科团队;创新机制,统筹各科课时安排;统一认识,加强全程主题培训。

点燃思维,开垦梯度,增添趣味,优化小学语文作业设计——以四年级下册第八单元作业设计为例

作业是教学活动的重要组成,贯穿于课前、课中、课后,尤其是课后作业,是对课堂教学的延伸,能够有效 检验学生的课堂学习效果,为教师优化、调整教学策略提供依据,培养学生的知识应用能力与语文核心素养。本案例立足 单元角度,从课前、课中、课后三个维度探寻小学语文作业设计的优化路径,旨在提高语文教学成效,助力学生进步与成长。

小学高年级数学应用题解题能力的培养

应用题是小学高年级数学常见题型，也是小学数学教学中一大难点。教师教起来费劲，学生学起来困难。如果应用题教学没有明显的教学效果，会对小学数学的其他教学方面带来影响。

灵动课堂:小学语文教学的呼唤与追求

一、灵动课堂的意蕴 新课程背景下．人们对于灵动课堂的研究不一而足：有的把灵动课堂的研究着眼于提高课堂教学有效性的研究上：有的把灵动课堂的研究落脚在课堂激趣上：有的突出了多媒体在灵动课堂建设中的作用：有的从课堂巩固练习安排的层次性、递进性来谈灵动课堂的打造：有的从学生自主精神的培养上谈对灵动课堂的理解：还有的从课堂评价上谈课堂灵动。对于灵动课堂的研究．多半关注的或是教材的钻研．或是课堂手段的采用．或是目标的设定和达成．或是对学生的培养。

小学高年级习作教学有效性的探索

小学高年级学生,是指就读小学五、六年级段的学生,此年龄段的学生已有一定的文字积累,思想活跃,对人对事有自己的见解。但是,在实际教学中,我们常常发现学生对习作产生退缩、畏难的情绪,缺乏自信。

语文跨学科学习的主题选择

语文跨学科学习的主题具有情境性、整合性和适切性三个特性。具体实践中,应依据课标对语文跨学科学习的三大分类——日常生活类、文化活动类、社会热点问题类,按照不同学段,遵循“从教材中来,关联生活”“从生活中来,链接教材”两条路径,有效选择语文跨学科学习的主题。

10分钟的智慧——生长视野下小学晨(夕)会课程的校本化研究

晨（夕）会课程是国家课程的组成部分，在儿童成长中有着不可或缺的重要作用。但现今却存在着对晨（夕）会教育落实不够、对晨（夕）会课程认识不足等问题。对此，开展晨（夕）会课程的校本化研究，从目标定位、内容选择和实施路径三个方面进行探索，在研究中凸显教师的主体作用，在实施中彰显儿童的主体地位，让晨（夕）会课程扎扎实实、生动活泼地开展起来，促进儿童及教师自主、自觉、自洽地生长。

游戏教学法在小学足球教学中的应用实践探究

小学体育主要目的是为了提高学生们的综合素质,锻炼学生们的体魄。新时期的教育发展是让体育的教学要求提出更高的要求,传统模式对小学生体育的影响非常大,教学非常的单一,很难让学生产生积极性。本文就以小学体育中的足球教学为例,结合笔者工作经验,总结出如何通过游戏教学提高学生对体育教育的积极性,要每个学生的个性得到尊重,组织学生进行游戏活动,让学生进行互动,发挥出学生们的特长,让学生健康成长。

对小学体育课堂“不自信”学生的教学反思

随着体育教学改革的深入，体育教师对学生的关注点不再局限于“身体健康”，对学生的“心理健康与社会适应”能力的培养也更加重视。依据新课程标准的理念，在体育课堂教学中以学生的发展为中心，关注个体差异、关爱心理健康，让学生推开体育课堂快乐的一扇窗；同时特殊情况特殊对待，善于发现学生闪光点、因材施教，树立其自信心，让学生感受到成功的喜悦，更加积极阳光地参与体育活动。

和谐校园构建中小学校园体育文化的作用略谈

从学科价值层面来解读,体育是一种兼顾生理与心理健康的培育手段,也是一种改善生活质量、优化生活方式的活动,在微观校园环境和宏观社会场域具备丰富的文化意象。文章立足陶行知生活教育理念,对和谐校园构建中小学校园体育文化的作用展开研究,并提出以小学校园体育文化促进和谐校园构建的有效措施。

略谈小学科学教材中阅读资料的应用策略

小学科学教材中有大量的阅读资料,以苏教版教材为例,三到六年级8册教材中有81篇阅读资料,这些资料图文并茂,形式生动活泼,知识面十分广泛。教材中的这些阅读资料,很多时候并不是作为教学主线出现的,因此往往容易被老师忽视或得不到足够的重视。实际上,如果能有效地利用此块内容,既可以配合教学内容的学习,又可以活跃课堂教学气氛,同时又达到对学生科学素养的培养,对提高科学教学效率将会起到事半功倍的作用。如何充分发挥教材中阅读资料的作用呢?笔者结合对这些资料的研究,做了如下几点思考和实践。

想象,让音乐更美——关于小学音乐教学中旋律线的运用研究

音乐是表达情感的一种手段,也是传递文化的一种手段,通过音乐作品将国家的形象传递到世界各地,有助于文化的传播。现代化教育的进步,促进了音乐教育的进步,教学更讲究方式方法,通过旋律线教学更有降低识谱难度,有助于音乐课堂的开展。本文的主要内容是谈一谈在小学音乐教学中旋律线的作用与应用。

“踢球”的艺术——从“世界杯”看小学语文课堂

不经意间，笔者发现：踢足球和我们的小学语文课堂竞有着几多相似之处。“踢球”的艺术不仅存在于球场上，也存在于我们的小学语文课堂上。

新课标下小学低年级语文识字教学策略研究

小学语文低年级的识字教学是小学阶段的基本内容。采取各种方法提高学生学习识字的兴趣,让学生主动地参与到识字的过程中,以及在情境与对话中,掌握一定的识字技巧,对学生的发展有着重大的影响。本文将对小学低年级语文识字的教学策略进行分析探讨。

善用微课提升小学生科学素养

微课以其独特的优势，在小学科学教学中逐步被广泛应用。它的类型多样，如果能够很好把握不同类型微课特点应用在小学科学教学中，将对学生科学知识掌握、科学探究实践、科学态度养成、科学、技术、社会、环境意识提升有很大的促进作用。

“做”中学,丰富小学生的数学学习体验

小学阶段学生的思维能力比较弱,在传统的理论讲授式教学中,学生的参与度不高,学习难度大。教师在教学时应调整教学方式,引导学生在“做”中学,促进课堂的有效生成。小学教育属于基础教育,要培养学生的学习能力和运用知识的能力。但有些数学知识比较抽象,教师要想提高教学质量,提高学生的学习兴趣,就要让学生“动起来”,使其在活动中获得知识和经验。

关于提高小学低年级班级管理质量的有效策略

班级是学生成长的主要环境,而有效的班级管理策略能够对学生的身心带来积极影响。基于此,作为一名小学低年级阶段的班主任,应深知自身的核心工作,从实际行动出发,做班级的组织者、领导者,成为带动学生进步与发展的人。

论小学作文教学中的“虚构”

文章从概念的界定、虚构的理由、虚构的条件、虚构的需求四个方面进行阐述,得出结论,小学生的作文可以虚实并存。

浅谈小学语文课外阅读有效指导

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,而课外阅读则是提高学生综合素养的有效途径。基于此,作为一名新时代的小学语文教师,我们不仅需要懂得课外阅读教学是课内阅读教学的延伸,更需要在了解学生的基础上,创设激发学生阅读课外书籍兴趣的教学方法,对学生加以有效的指导,以求达到培养学生阅读素养的目的。

寻找小学语文低段古诗教学的有效策略——以《登鹳雀楼》教学为例

小学语文低段教材之中为学生安排较多的故事名篇,在这一阶段古诗教学过程中,教师教学效果是否理想会直接影响学生今后的古诗学习,所以寻找有效的故事教学策略就显得尤为重要,而本文则是以《登鹳雀楼》教学为例,对有效的教学策略展开了探究。