对一道江苏省中考试题答案的思考

江苏省2009年中考物理试卷第12题试题如下：如图1所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图片（圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等），他所看到的虚像可能是图2中的（ ）．

我们需要怎样“展示”模拟上课——记一次“青基赛”观摩活动

笔者有机会观摩了某次青年教师基本功比赛，比赛项目包括基础知识与解题能力测试、粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作、模拟上课等评比活动，下面即是笔者对“模拟上课”环节的记录与反思．

让学生在思品课堂上大胆地“说话”

当前初中思品课堂倡导体验式探究式教学,需要学生具备一定的讲演能力、阅读能力和思辨能力。但是学生的讲演能力,并没有引起足够的重视,学生在课堂上不愿或很少"说话"。本文针对这一现象,分析了这一现象的原因,并结合教学实践,提出解决问题的途径和方法,以提高初中学生在思品课堂上的"说话"能力即讲演能力。

浅谈课堂阅读教学中的语言“润色”指导与训练

在作文教学中，我们经常发现这样一种现象，“字数不够，描写来凑”。也就是说，在写作中，一旦遇到字数不够．不少学生就想用描写来凑字数．在考试中．有的学生为了给自己的文章披上华丽漂亮的外衣．甚至想方设法运用各种描写手法来装饰．用华丽的词藻来堆砌，这样一来，往往容易弄巧成拙，为描写而描写，无病呻吟，没有任何目的性，使文章材料浮游于中心之外，上下丈结构不严谨．在文中不起任何作州的描写反而成了败笔。

情感目标如何从虚浮走向真实

情感目标是对课堂教学中师生情感交流、体验、升华的全部追求。作为一线体育教师，我们可能在教学中时常感到困惑：理论上—情感目标如何表述才能恰到好处？实践中——如何关注情感目标的实现？不“浮夸”，不“虚幻”，真正将“情感目标”用“看得见，摸得着”的方式表达出来，做到“春风化雨，润物无声”，这是我们需要认真思考的问题。

会场上手机铃声何时不再响起?——从教师集会“变招”看学校教师队伍建设

“集会”，顾名思义，许多人聚在一起开会。“集会”是中小学日常工作中重要的组成部分，大到各种大型会议、庆典活动、文艺演出，小到行政例会、班主任例会、教研活动等，教师都要参加。这些集会对于教师获取信息、拓展视野、丰富内涵、提升素质都是很有益处的。但是，纵观会场内外，也有一些“非主流”的掌故和现象，让人感叹，令人忧思。

由“扶不扶”现象反思教学的思想性

继南京“彭宇案”后，又现“天津车主搀扶跌倒老人被判赔10万”的事例，照着这样的话题搜索下去，发现全国各地似乎都有这样的事情发生。一时间，关于“跌倒老人扶不扶”的言论又充斥了整个网络，不少人哀叹人心不古，不少人直接表态“永远不会扶”，也有不少人担心中国公民的道德水准会因此倒退几十年!

整合式教学的实践与思考

新课程理念提出,教师是＂用教材教＂而非＂教教材＂,要敢于针对学生实际情况灵活运用教材,教会学生运用学科思维思考问题、解决问题。笔者多年来尝试运用整合式学科思维教学,现以人教版九年级《思想品德》第一单元为例,阐述整合式教学的实施过程和方法。