浅议小学语文主题阅读教学

阅读教学是小学语文教学的核心内容,它对提高小学生的语言理解能力和学习能力起着重要作用,对小学生今后的语文学习有着重要影响。但同时,阅读教学也是小学语文教学的难点,许多学生甚至对其产生害怕和厌烦心理。因此,小学语文教师应当采取有效措施,帮助学生攻克这一学习难关,引导学生掌握正确的阅读方法,

盖房屋,打地基

房屋要安全,牢靠的地基是根本。如果地基没有打好,一切都无从谈起。那么,钢结构房屋的地基是怎么建造的呢?钢筋混凝土框架结构可起到了重要作用。今天,我们一起化身建筑设计师,建造钢筋混凝土结构地基,看看谁的地基最稳固!

有效评价——学生自主预习的助推器

综观目前的语文教学,很多教师'重预习要求布置,轻情况检查;重预习方法指导,轻效果评价',不能培养学生良好的预习习惯,提高学生自主学习的能力,反而会使学生养成做事敷衍、草率的坏习惯。只有对学生的预习进行有效评价,方能促进学生自主预习。有效评价学生预习有助于学生养成习惯;有助于学生能力提升;有助于教师掌握学情。

果实累累 须耐住成长的寂寞——开展书法教育管见

首先,本文分析了汉字书写现状堪忧的原因:一是用不上,无学习需求;二是考不到,无学习动力;三是缺教师,无师门可投。其次,本文提出了有效实施书法教育的三个策略:一是坚守课堂学习和社团活动两个阵地;二是建设专职教师和兼职教师两支队伍;三是推进科学评价和展示激励两项举措。

学会听故事,爱上讲故事——以统编教材一年级下册《听故事,讲故事》的教学为例

在新一轮的课改中口语交际渐渐成为十分重要的内容,但现阶段的口语交际教学仍有很多不足。为了提升第一学段学生的口语交际能力,以统编教材一下口语交际《听故事,讲故事》为实践研究内容,采用班本调查、理论学习、实践反思等方式进行一系列的教学研究,总结出相应的策略:深入研究,建立理论基础,明确教学目标;层层递进,创设有效情境,激发交际欲望;关注细节,规范听说要求,掌握表达方法;自主研究,发扬民族文化,提升课程意识。

《地下水》教学实录与分析

《地下水》是三年级上册《地球上的水资源》单元的第二课。本单元的重点是认识地球上的江河湖海等水体资源,了解它们的特点并知道它们的来源以及重要作用,帮助学生形成对水正确且全面的认识。本课的重点是通过猜测、阅读资料、制作水井模型来认识并了解地下水的来源、形成过程以及储存位置等信息。

同学互批,伙伴对话中走进作文

作文教学中,同学互批作文具有重要意义:学生之间互批作文,能在伙伴对话中有效激发学生修改作文的兴趣;提高学习习作方法的有效性;提高学生交往能力。以多样化、趣味性的形式开展同学互批作文活动须注意三个"结合":批改作文的要求应结合年段特点;同学互批作文应结合作文教学重难点;同学互批与教师批改相结合。

小学中高年级数学思维能力培养策略探析

当前对于小学中高年级学生进行数学教学时,在新课改的指导要求下,教师需要重视注各种数学基础知识的讲解教学与学生数学思维能力及核心素养的培养。因此需要教师尽快转变传统教学理念,将培养学生形成较高数学思维能力作为一项重要教学目标。基于此,本文将结合具体教学实例,着重针对小学中高年级数学思维能力培养策略进行简要分析研究。

扣“点”教学,让数学课堂更精彩

课堂是学生获取知识、提升能力的主阵地。受传统教学模式的影响,数学教学仍存在“费时低效”的现象,不仅影响了学生的思维能力,还打击了学生学习数学的信心,不利于学生的长远发展。随着新课程标准的实施,在教学中,教师应优化传统的教学方法,顺应学生的学习需求,以构建高效、优质的数学课堂为突破口,以学生的兴趣点、知识的生长点、思维的进阶点为立足点,精心设计教学流程,给学生的数学学习注入强劲动力,帮助学生形成结构化的知识体系,从而促进学生的知识能力、情感态度、思维品质的协调发展。

项目式学习在综合实践教学中的应用研究

教师要结合学生的学情设计研究项目,创设符合他们生活的真实情境,用问题指导他们深度探究,充分把握课堂生成资源,并调整预设方案。这样才能优化项目式学习的效果,提升学生的综合实践能力。

聚焦本质主动建构--以《认识周长》教学为例

【教学内容】苏教版三年级上册第39,40页例2、试一试和想想做做。【教学准备】课件、书签、棉线、直尺。【教学过程】一、课前研究:自学分享,引发问题出示课前研究主题:在纸上画一个你喜欢的图形或者物体,把它剪下来,想一想剪的时候,是沿着什么剪的?关于它你有什么了解?你又想研究与它有关的什么内容,让我们一起来研究一下吧!

变了味的端午节

“吃粽子,撒白糖,龙舟下水喜洋洋.”我从小就会唱这首歌.盼呀盼呀,又是一年端午节.

最美的声音

清晨,我被小鸟＂叽叽喳喳＂的声音叫醒,听到小河＂哗啦啦＂地唱起了歌,这天地间的声音真美呀!我忽然想到：到底什么声音是最美的呢？于是我决定去寻找最美的声音。 天空布满乌云,忽然间,落下了颗颗雨滴,＂滴滴答答＂地打在地上,敲在伞上,蹦进小河里,奏起了雨点交响曲。树林里的小树,沐浴着雨露,茁壮成长,翠绿的叶子在雨水的滋润下,闪耀着晶莹的光芒,随着风儿＂沙沙沙＂地边歌边舞,这是生命的声音,真悦耳!

给“小祖宗”洗澡

我家有一只超级可爱的小贵宾犬，名叫贝贝。老爸喜欢它胜过喜欢我，每隔三天就会给它洗一次澡，显然它才是家里的“小祖宗”。由于老爸工作很忙，有时不在家，老妈又讨厌狗，所以，很多时候，给贝贝洗澡的重任会落在我的头上。

音符活了

“叮当”、“啪嗒”，什么声音？我睁开眼睛一看，呀！我的音乐书里的音符一个个跳了出来!音符活了？音符活了!太不可思议了。

闻官军收河南河北

公元763年，四川成都郊外，芳草青青，一片生机勃勃的景象。在一个破旧的草房子前，一位长者正坐着看书。忽然，一位十多岁的少年跑了过来，一把拉住那位读书的长者，说：“爸爸、爸爸，别看书了，听说官军收复蓟北了!”

活动理论在综合实践教学中的应用与研究

在小学综合实践课程中,教师要基于活动理论,设计出具有系统性、主体性、社会性的实践活动,安排学生参与到活动中,提升他们的综合能力。在设计活动形式的时候可以安排调查、演讲、制作等各种形式,并基于组织策略、传递策略、管理策略合理设计活动。这样才能让学生学有所成,成长为有服务意识、责任担当,积极实践创新的新时代人才。

“数的顺序:百数表”教学设计与思考

[教学内容]苏教版《小学数学》一年级下册第29-30页。[教学目标]1.在自主探索、合作交流中,通过对百数表的整理,进一步认识100以内数的顺序,发现百数表中数的排列规律,了解数与数之间的联系。2.在数学学习活动中体验发现数的排列规律。

以“画”析错 “浸”学于乐

一、缘起:教师再三讲无效,学生一次"画"明理一次测验,7+()=12这道题,全班近三分之一的人出错。记得补充习题中做过同样的题,当时,由于时间原因,我只是简单地讲了一下就匆匆而过。同样的题,为何学生一错再错?讲过的题,为何效果甚微?我没有细想,只是简单地归于学生数感不好,对20以内的加法不熟练。