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为生字编故事
1
作者
王强
《小学语文教学(园地)》
2010年第1期31-31,共1页
《语文课程标准》指出:"识字教学倡导对学生情感、态度、价值观的培养,注重激发学生识字的兴趣,培养学生主动识字的良好习惯。"在识字教学中,我另辟蹊径,为生字编故事。
关键词
识字教学
知识视野
课程标准
兴致盎然
笑府
猜谜语
孔融让梨
三国演义
难于理解
复杂体
原文传递
珍惜与坚强
2
作者
范昭君
《作文与考试(小学版)》
2009年第10期10-10,共1页
“后来,我在眼泪中终于明白,可惜你早已远去,消失在远方……”一句饱含泪水的歌词.诠释了这次王老师带我们做的“亲情测试”,完美的诠释。
关键词
小学
作文
语文教学
《珍惜与坚强》
原文传递
题名
为生字编故事
1
作者
王强
机构
江苏南京市建邺区南湖一小
出处
《小学语文教学(园地)》
2010年第1期31-31,共1页
文摘
《语文课程标准》指出:"识字教学倡导对学生情感、态度、价值观的培养,注重激发学生识字的兴趣,培养学生主动识字的良好习惯。"在识字教学中,我另辟蹊径,为生字编故事。
关键词
识字教学
知识视野
课程标准
兴致盎然
笑府
猜谜语
孔融让梨
三国演义
难于理解
复杂体
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
珍惜与坚强
2
作者
范昭君
机构
江苏南京市建邺区南湖一小
六年(
出处
《作文与考试(小学版)》
2009年第10期10-10,共1页
文摘
“后来,我在眼泪中终于明白,可惜你早已远去,消失在远方……”一句饱含泪水的歌词.诠释了这次王老师带我们做的“亲情测试”,完美的诠释。
关键词
小学
作文
语文教学
《珍惜与坚强》
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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1
为生字编故事
王强
《小学语文教学(园地)》
2010
0
原文传递
2
珍惜与坚强
范昭君
《作文与考试(小学版)》
2009
0
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