家里有个小信匣

考上中师,离家百余里,只寒暑假才能回家。独在异乡客地,举目无亲,倍感孤独和寂寞。家信,便成了我遣却乡愁的最好办法。每每皓月当空,孤寂难捱;或榜上有名,欢欣喜悦时,一封书信便飞到父母手中。父亲念过高小。于是遥想在父亲断断续续的读信声中,家人都停下手里的活儿,专心地听。之后,父亲便将信一封封放进小信匣里。一年之中,小匣子满了。我对父亲说,明年,小匣子还会满的! 第二年,学习、交际,繁忙增多了。渐渐。

怎样指导学生背诵

小学教材中要求背诵的课文数量众多,掌握指导背诵的方法颇为重要.笔者依据小学生记忆心理的发展规律,运用记忆心理学的某些理论,在指导小学生背诵课文的教学实践中,经多年实验,设计出一种指导中高年级学生背诵课文的方法.这种指导背诵课文的方法分五步进行.第一步,结合理解课文,指导学生分析要背课文的结构层次,并画出重点词.教材中要求背诵的课文有四种情况:某一短段、某一长段、连续几段、全文.短段的指导方法。

把握文眼 训练思维——《千里跃进大别山》教学谈

所谓“文眼”,指“牵一发而动全身”之妙的关键词句。《千里跃进大别山》(义务教育六年制小学语文第六册24课)全文5段,其中2、3、4、5段均与“狭路相逢勇者胜”这句相照应。可见这是统率全篇的“文眼”。根据课文这一结构特点,抓住“文眼”采用多种方法进行段的教学,训练思维,陶冶情操,可取得良好效果。

北斗·北斗星·北斗七星

1978年出版的《汉英词典》中出现了“北斗星”(the BigDippes;the Plough);小学语文课本《数星星的孩子》中,既有“北斗星”也有“北斗七星”,与课本配套的教学参考书中。