浅谈中学化学实验室的管理

结合工作实例,具体论述了中学化学药品室、仪器室与实验室的管理方法。包括化学药品的分类与存放、仪器橱、柜的设计要求,仪器的摆放方法、实验室的环境建设和日常管理。

浅谈中学化学实验准备

中学化学实验是提高学生学习化学兴趣的主要途径，实验员是完成这一途径的主要执行者，所以准备实验工作时一定要先了解实验内容，根据实验要求列出所须仪器、药品清单。书本上的实验所用仪器大部分是常规仪器，实验时用药量较大，污染严重，准备学生分组实验不仅要考虑到实验的成功还要考虑环保，尽量做到绿色化学。所以一般的性质实验，

信息技术课程进入高考可行性之我见

如果说两年前人们在讨论信息技术课程能否进入高考时，还有点“犹抱琵琶半遮面”的话，那么，经过全国部分省市两年多的新课程改革试验和对信息技术课程总结性评价研究的最新成果，我们完全有理由说：信息技术课程进入会考和高考是完全可行的。

任务驱动教学法的实施策略

随着新一轮课程改革的实施，课堂教学方式已经发生了巨大变化，正由“口授、板书、演示”为特征的传递灌输方式转向以“启发、诱导、点拨”为特征的启迪诱导方式。教师不再是教学过程的主宰，而是教学过程的组织者、指导者，是支持学生进行自主意义建构的帮助者和促进者。学生的学习方式也逐渐由“耳听、手记、做题”为特征的被动接受方式转向以“自主、协作、探究”为特征的主动建构方式。学生不再是外部刺激的接受器、知识的存储器，而是信息加工的主体、知识的主动建构者，是学习的真正主人。

发挥数学实验功能 优化数学学习环境

数学既是一门系统的演绎科学，又是一门实验的、归纳的科学．著名的哥德巴赫猜想就是通过实验得到的．数学实验是数学教学的重要组成部分．数学实验教学是指根据教学目标，创设或改变某种数学情境，在某种条件下，让学生通过自己动手操作，进行探究、发现、思考、分析与归纳等思维活动，最后获得数学概念、理解或解决数学问题的一种教学过程．从某种意义上说，实验是实践的浓缩，是实践的抽象与概括，

铜和浓硫酸反应的用量探究

作为化学教学的基础——实验,以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新素质方面发挥着独特的功能和作用。演示实验是化学教学中广泛应用,最生动、最有效的直观教学。提高演示实验教学效率是新课程标准的重要课题。

做一个和信息技术赛跑的人

我校是1984年在全国率先开设计算机课程的学校之一。那年我刚毕业，因为在大学里学过计算机相关课程和Basic语言，所以刚到学校任教，便兼任了计算机教师。

优秀教学案例为何“水土不服”

以新课程改革为主要内容的基础教育改革正在如火如荼地进行，伴随着各式各样的评比，一个个渗透新课程理念的优秀教学案例雨后舂笋般地不断涌现。这对推广新课程改革的成果，帮助教师快速成长，发挥了重要的导向作用。但是，当教师兴冲冲地拿着这一个个优秀案例走向讲台时，又有些茫然不知所措，实际教学效果有时会变得很差。这是我们不容回避的事实——优秀教学案例遭遇严重的“水土不服”。

地理复习中关于地壳物质循环图的推断

[事件回顾]地壳物质循环的内容是高中地理必修内容中一个重要的地理循环规律，存教学中也是一个重要的内容：在高三年级的第一轮复习中是基础知识，要求学生掌握“所有岩石能沉积，昕有岩石能变质，所有岩石成岩浆，岩浆成为岩浆岩”的蓖要知识点：即各类岩石都能露出地表，接受外力作用成为沉积岩；各类岩石都能下沉地壳深处，接受高温高压的变质作用成为变质岩；

解读地理学习过程中的学生——了解学生的真实思维

案例之一 高一年级上学期，学生学习人教版教材中关于东亚季风成因，我的班上有一个姓王的学生，她始终搞不清楚，为什么东亚冬季风风向为西北风，夏季风风向为东南风。

带着问号出课堂

课例之一 在“地球自转和公转的基本特征”一节课的课尾，我引导学生回顾了快要结束的这一节课。最后时刻，我在黑板上再次画上地球公转轨道，我画好椭圆，标明了近日点、一月初和远日点、七月初。

错误,同样美丽

一 如果一道地理问题，班级中大部分学生都解决得不那么好，我们将如何面对？ 2009年12月20，我给所带的高三（4）班和高三（1）班的学生布置了如下一道问题。

让每个学生都参与进来——《纬线和经线》教学案例

《纬线和经线》是七年级地理课本第一章节《地球和地球仪》中的内容,也是学好地理学科的关键一步。在前言中,教师就有向学生传达要具备"地理的头脑",掌握好地理的思想和方法,因此《纬线和经线》这节内容就非常重要。它是地理学科的基础,也是这门学科的门槛。

借助历史图片追求有效教学

追求高中历史课程的有效教学,归根结底需要解决两个问题:第一,激发起学生学习的兴趣,使学生愿意学、主动学,实现学习方式的转变;

初中化学小班化课的几点反思

如何实现高效课堂，如何让不同层次的学生在课堂上都有所获。以下从一堂初中化学中考专题复习课的设计、教学过程、教学效果等方面进行反思后，就这个问题提出几点看法。

用发展的眼光看“严谨”

众所周知，数学具有三个特性，“第一是它的抽象性，第二是精确性（逻辑的严谨性及结论的确定性），最后是它的应用极端广泛．”对于数学严谨的研究，我们习惯于从数学的内容和形式的角度举例论述数学是严谨的科学，学习数学可以培养思维的严谨性．但如果我们换一个角度，从学生思维发展的特点和规律去看，那么我们将关注如何正确认识数学严谨在数学学习的不同阶段表现出的层次性，以及如何更有效地促进学生严谨思维的可持续发展．

电解饱和食盐水的微型实验

作为演示实验,现象明显,有很强直观性的同时,还应考虑到操作的可控性、速率、成功率、安全性能和环境污染等问题。电解原理及应用是《选修4化学反应原理》的重要化学理论,学生在学习中难度较大。讲解电解饱和食盐水的同时,如果按照课本实验4-2来电解饱和NaCl溶液,存在如下不足之处：实验过程中有Cl2,是有害气体会逸散,造成环境污染;药用量多,造成浪费;不能有力的说明电解产物H2、Cl2混合后点燃会爆炸。

铜和浓硫酸反应的用量探究

作为化学教学的基础——实验,以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生创新素质方面发挥着独特的功能和作用。演示实验在化学教学中广泛应用,也是最生动、最有效的直观教学方式。提高演示实验教学效率是新课程标准的重要课题。

合理运用词根教学法提高英语词汇的教学效率

英语词汇的教学往往是教师和学生都感到“头疼”的事情，教师觉得没有很有效的方法去教，而学生往往采取“反复机械背诵”的学习方法。如果在英语词汇的教学过程中合理使用“词根教学法”，就可以把英语单词的“音”和“意”有机地结合起来，使英语单词的拼写简单化、形象化，便于学生记忆，能够有效地提高英语词汇教学的效率。

重视学习主体的数学阅读

数学新课程标准明确提出，要“关注”学生的“表达与交流的意识”，并出现了“自己查阅”、“通过网络搜集资料”、“就某个专题查找、阅读、收集资料文献”等字眼，表达出数学阅读和自学能力培养的重要理念，本文就数学的阅读作一些分析和探讨。