整体语言教学法对小学英语语篇教学的启示

一、整体语言教学法的基本原则 “整体语言教学法”源于英语为本族语的阅读教学，后来推广到语言教学的全过程。它不是一套简单的教学方法或技巧，而是建立在格式塔心理学基础之上的一套关于语言教学的理论。它主要包括以下3个原则：

小学英语观课的问题、分析与对策

观课亦称课堂观察。通过课堂观察，我们对课堂教学状况进行记录、分析和研究，并在此基础上实现提高和改善学生的学和教师的教的目的。观课是更新教学观念的主要渠道，也是提升教学质量的重要手段，更是促进教师专业成长的必要途径。然而，笔者发现，当前的小学英语观课中存在着诸多问题，严重影响了课堂观察的实效，极大阻碍了教师的专业成长。

“立德树人”在小学英语教学中的落实路径——基于小学英语名师课堂教学案例的研究

一、问题的提出2019年6月23日,中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确要求“落实立德树人根本任务”。“立德树人”就是要“培养德才兼备、德智体美劳全面发展的人”,它直接指向“立什么德”和“树什么人”这两个问题。

基于生命教育的小学德育主题探索

德育是五育之首,对于个人的成长至关重要。小学生正处于身心成长的关键阶段,他们对外界有着强烈的好奇心以及模仿欲,这一时期要特别重视对他们的品德教育,引领他们树立积极的生活态度和人生志向。

小学英语课堂教学评价的“四缺”及对策

英语课堂教学评价指的是在英语课堂教学过程中,教师对学生在学习英语语言、参与语言活动时的表现加以评点,并给予必要的纠错或引导的做法。然而,笔者发现,不少教师对课堂教学评价的理解及实施产生了偏差。

小学高年级英语课内外阅读现状的调查、分析及对策

新颁布的《英语课程标准》，对小学生阅读能力从英语阅读量、阅读材料的拓展和阅读能力的提高等方面提出了更高的要求。为更好地了解小学高年级学生英语课内外阅读现状。笔者随机选择了所在区内的18所小学的部分五、六年级学生进行丁英语课内外阅读现状调查分析。

读写结合模式在小学语文阅读教学中的实践

阅读是非常重要的语文能力,对于小学生来说,他们识字量还不多,在进行阅读教学和训练的过程中,必须充分结合小学生的认知特点,培养其阅读能力的同时也应该重视其综合能力的提升。而读写结合模式是将阅读和写作结合起来,让他们更加熟悉字词句的应用,进而提高语文综合水平的提高。本文围绕这一模式展开讨论,分析读写结合模式的重要意义以及实践教学的具体策略。

小学英语课堂教学评价的偏差及对策

英语课堂教学评价是指，在英语课堂教学过程中，教师对学生在学习英语语言、参与语言活动时的表现加以评点并给予必要的纠错或引导。新课程改革对课堂教学评价有了新的要求，强调课堂评价的激励和改进功能，凸显其发展性的特点。然而，从目前的教师课堂评价的现状看，许多一线的英语教师对新课程中评价的理解及实施产生了偏差，存在很多不足之处。本文通过案例作进一步的具体分析。

小学英语朗读指导中的常见问题及对策

朗读是课堂教学中的一种常用手段，是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。就小学英语教学而言，朗读不仅是培养学生语感、促进文本理解的有效途径，更是激发学习兴趣、提升语用能力的重要手段。然而，笔者发现，当前的朗读指导中却存在着诸多问题，极大地阻碍了学生的英语学习，严重影响了课堂教学的实效。

批注,心灵与文本的有效对话——浅谈小学中高年级的语文批注阅读

批注作为一种传统的阅读方法，能让学生动脑、动口和动手，真正成为学习的主人，实现了教学的价值引导和自主构建的功能。笔者结合自己在过去的三年时间里的探索和实践，就语文批注阅读的教学方法略谈浅见。

提高小学数学课堂教学效率策略谈

数学是一门基础性学科,尤其是小学数学知识更是学生将来学习和一切发展的基础。那么,如何用最短的时间和精力提高小学数学的教学效率,获取最佳的课堂教学效果呢？一、教学观念要现代化教学实践证明：教学观念直接影响着课堂教学效率。传统的教学观念是一堂没有交往、没有互动性的学习过程,已不适应现代高速发展的社会需求。

小学数学教育的学科结合初探

小学数学课程的基础性决定了小学数学的教学内容与其他科目的融合性较大，这为小学数学教学的创新提供了新的思路，即用实际的案例，将小学数学与其他科目相结合，从而带领学生在相互对比与融合中，加深对数学知识的理解和运用。

例谈“阅读链接”的四种功能

“阅读链接”作为助学系统内容,不仅能够帮助学生加深对课文的理解,巩固所学的阅读方法,还能够提升学生的阅读思维,拓宽他们的阅读视野。发挥“阅读链接”的价值,教师要充分把握其功能及特点,恰当施教。

让语篇教学有“深度”

小学英语语篇教学要有“深度”,以真正地发挥出语篇的教学价值。有深度的语篇教学,要“深读”学生,确立目标;“深扣”主题,链接知识;“深挖”文本,激活思维;“深设”情境,强化运用。

低年级识字教学方式新探

识字教学是整个小学阶段语文教学的基础.创设符合 儿童身心发展特点的 ,以游戏、表演、猜谜、编顺□溜的方式,激发学生的识字兴趣, 丰富他们的识字经验, 提升他们的识字能力.

从多角度看“阳光伙伴”的竞赛谈一点改进建议

从角度看“阳光伙伴”竞赛的利弊,并且提出一些合理的改进化建议。

小学英语新知呈现环节的问题及对策

本文例举了新知呈现环节中出现的问题，并对问题进行了分析和诊断，旨在帮助教师提高课堂教学的实效性。

小学英语阅读教学中的常见问题及对策

本文从身边的教学现象入手，例举了小学英语阅读教学过程中常见的问题，针对这些问题进行了细致的分析、诊断，并结合具体的案例提出了有效的对策，旨在指导教师提升阅读教学的水平，增强课堂教学的实效性。

有关小学音乐教学改革的几点思考

以前,在应试教育的背景下,小学音乐教学一直未能获得应有的重视。如今,在素质教育的背景下加强学生的音乐基础知识和基本技能的教学与训练,培养学生的音乐感受能力、鉴赏能力及表现能力成为小学音乐教学改革的出发点和归宿点。一、小学音乐教学存在的问题其一,小学音乐学科的地位缺失。集中表现为:开课严重不足,缺乏专职教师,缺少教学设备。其二,小学音乐教学存在"不作为"现象。"不作为"现象,即在小学音乐教学中,教学质量不高,有效性不强。

积极互动:增强共情涵育的行动力

当代教育需要注重共情涵育,通过师生之间真挚而深入的交流与理解,实现高品质和高效益的涵育。涵育思想是师生共情的根本方向,涵育情怀是师生共情的重要目标,涵育行为是师生共情的实践路径。班主任在德育工作中需要坚实的共情能力,开展积极涵育。通过复原共情情境,丰富共情模式,把握共情节点,打造共情与涵育之理想方舟。