转变教学方式,促进学生参与——小学英语有效教学

新课改强调引导学生主动学习,教师作为课堂活动的主导者,必须转变陈旧、传统的教学方式,促进学生参与课堂活动,让学生成为课堂的主人。文章指出,在小学英语教学中,教师可基于学生的特点和教学目标,采用多种方式,如设置探究性问题、设置合作性任务、创设生活化情境、融入游戏化活动、实施互动教学、呈现直观画面,激发学生的课堂参与积极性,帮助学生掌握英语知识,构建高效的小学英语课堂。

第一次卖韭菜

每次看到爷爷奶奶家绿油油的韭菜,我都能想起第一次卖韭菜的经历。那个夏天,爷爷奶奶在地里种了许多韭菜,自家肯定吃不完,父亲说:“烂掉怪可惜的,不如让玉珑拿去卖吧!一来不浪费,二来也能锻炼一下孩子。”我欣然接受。上午九点出头,我带上秤和韭菜出发了。到达集市后,我在人潮涌动的中心街道找到一处空地,把韭菜均匀地铺在塑料袋上。挑战开始了。

“张咬金”的“三板斧”

急性子干活儿麻利,但有时难免丢三落四;慢性子沉稳踏实,却容易效率低下。有人希望改改自己着急忙慌的毛病,遇事能够冷静下来;有人希望调整自己拖拖拉拉的习惯,变身“闪电侠”。其实,不管是急性子还是慢性子,只要自己能适应好,就是属于你的好性子。

南饭北面

烩面、扯面、馒头、花卷……“顿顿面食?这我怎么吃得惯嘛!”作为南方人,爸爸无奈地叹了口气。这是在我老妈的家乡——河南。早餐主食是玉米糊糊加馒头。为了让我们吃好,姥姥一大早就在准备大锅菜,炒好的猪肉加入萝卜、白菜、豆腐、干粉丝,“咕嘟咕嘟”一锅炖,闻起来香极了。但吃饭时爸爸却犯了难,他咽不下黏黏的玉米糊糊,也吃不惯馒头。姥姥关心道:“你咋不吃呀?”爸爸赶紧应了一声:“啊,哦,吃吃吃。”

新课标下小学体育教学的现状及对策研究

小学体育课程改革为体育教学带来了生机,教学质量大大提高,但是,在实践中还存在着很多不足之处,本文结合教学实际分析了小学体育教学的现状,并提出相应的对策。

大数据监测:促进小学生体质健康发展

针对小学生体质健康监测边缘化的现状,我校创新体质健康监测实施方法,利用信息技术,通过云数据构建动态性的监测系统,通过云打卡实施具有针对性的体育作业,通过云食谱推荐均衡性的营养摄取,在实践中有效促进了学生的体质健康水平的发展。

以学定教:促小学语文课堂高效生成——以统编版语文六年级上册教材为例

实践统编版语文的教学,应当调研已知,以此作为教学的出发点;分析未知,以此作为教学的切入点;明确需知,以此作为教学的关键点;引导探知,以此作为教学的生长点;辨析误知,以此作为教学的延伸点。通过以上科学、高效的教学活动的层层推进,最终促进学生深度学习,高效生成。

智慧教育,让小学体育课堂彰显运动的魅力

在实际的体育教学中，教师要利用教学的优势，将创新精神与体育教学进行有机结合。教师要发挥其聪明才智，将智慧教学有效地融入实际的体育教学当中，从而激发学生对于体育教学的热情，进而彰显体育运动的魅力。

小学英语课堂中教学情境的创设

情境教学是激发学生学习兴趣,提高学生学习效率的有效方法之一,在课程改革的推进下,该方法逐渐被广大教师关注并应用。小学英语教师应以培养学生英语学习能力为目的,探索优化情境教学的策略,以点拨性语言帮助学生掌握英语知识与技能,提升学生的学科核心素养,从而提升小学英语课堂教学效果。文章基于小学生的身心特征,提出在小学英语教学中应用情境教学法的具体策略。

多项探索，全员互动——小学数学教学中的活动创新与设计

多项探索,全员互动是当下任务型教学法结合核心素养理念的一个教学趋势,从传统的要学生学习到现在的学生自主学习已经成为基础教育的公式,教育实践证明培养学生自主学习的效果要比老师的直接教授好很多,自主学习习惯的养成有助于学生尽早地参与到整个社会实践中,为他们以后的社会生存实践能力打好基础。因此,本文将基于多项探索,全员互动的理念来探讨整个小学数学教学的活动创新与设计。

基于口语交际能力提升的小学语文智慧课堂构建

随着我国信息技术的不断发展和创新,教育领域也进行了颇多相关尝试。新课程改革鼓励学校构建智慧型课堂,各学科教师对此进行了诸多探索。对此,文章基于口语交际能力提升的小学语文智慧课堂构建提出一些策略,以供探讨。

英语绘本开启农村小学生的“悦读”之门

本文阐述了农村小学英语教学的现状,并引入绘本提高阅读兴趣。本文从英语绘本的定义和绘本的特点这两个方面进行介绍,分析了英语绘本指导实践教学的作用,并结合笔者的教学实例,探讨了如何将英语绘本运用到我们教学中去并以此来激发学生学习英语的兴趣,并逐步提高农村小学生英语阅读技能。

让信息技术下为小学语文阅读教学助力

信息技术飞速发展,国内国外的信息革命正在经历着又一次变革,在这样的新形势下,小学语文教学也在经历着一次又一次的变动,新的课程标准的提出给了小学语文阅读教学以新的教学目标和培养目标,新的部编版教材的全面实施,又给了小学语文阅读教学一个展示实力的机会。在种种全新的挑战面前,小学语文阅读教学又能够有怎样崭新的教学角度,本文即从信息技术方面展开,研究和分析小学语文阅读教学的提升策略。

品味语言文字 感悟语文魅力

在语文的教与学中,作为教师,应不遗余力地挖掘每篇教材的魅力,立足于方寸之间,引领学生遨游于天地之野,这是对民族文化的一种无限的发扬光大.因此,凝练其中一点、一线、一面,细细触摸语言文字的温度,静静聆听语言文字的气息,稳稳把握语言文字的脉搏,感悟文学作品的精髓与灵魂,就应成为语文教师的崇高追求.

倾听幸福

教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程,倾听受教育者的叙说是教师的道德责任。倾听可以增进沟通,促进理解。教师在日常的生活中一句温暖的问候、一次深情的凝视、一个甜蜜的微笑、一次友爱的握手,甚至轻轻地拍一下肩膀,学生就会被老师真诚的爱所感染,被真挚的温情所感动,心田会激起情感的浪花。

以读促写,发掘绘本中的练笔训练点

绘本凭借鲜活的画面和简练生动的语言深受学生的喜爱。阅读绘本能够激发儿童的联想、猜测,唤醒儿童的生活记忆,引起儿童的情感共鸣。绘本主题内容丰富,语言儿童化,巧妙借助绘本,能够丰富学生的练笔形式,激发表达的欲望,提高表达的能力。

激发低年级学生体育学习兴趣的有效途径

在当前的体育课堂教学实践过程中,教学质量与预期教学目标之间始终存在一定的差距,而导致这一问题产生的原因是多方面的。本文主要基于低年级体育课堂教学特点,对教学过程中存在的问题,提出了相应的优化建议,以期改善当前低年级体育教学的现状。

情境教学法让课堂教学更高效

本文论述让课堂教学更高效的做法,包括情境导入,感知语言;情境体验,学习新知;情境创设,发散思维;情境拓展,回归生活,增强学生的情感体验,让学生更好地体验人物的情感,进而理解教材.

小学科学教学设计的规范化和学科化

新课标对教育提出了新的要求,要求教育应该以促进学生全面发展为最终目标,从而满足社会对人才的需求。科学是培养学生科学素养的重要学科。为了顺应新课标的要求,也应该加快科学教学改革。在本文中,笔者首先探讨了当前小学科学教学设计存在的问题,并就如何提高教学过程的规范化提出了解决建议和措施。

人建环境 环境育人——园林式校园建设摭谈

环境育人是学校环境建设的最终目的。我校在园林式校园建设中，充分挖掘地域文化，提炼学校的办学理念，形成特有的学校文化，构建校本课程体系。在环境建设中，充分体现师生的主体性，做到学校环境与学校课程的有机结合。