关注学生需求,优化小学英语课堂教学设计

英语新课程的理念要求教师在教学过程中注重培养学生运用语言的能力。为了提升教学质量,落实新课改的具体要求,就需要教师根据学生的需求和发展,以及英语课程的特点,来优化小学英语课堂教学设计。

乐至于学——小学英语愉快教学实践

小学英语愉快教学法的成功实践符合了小学生这个年龄阶段特有的心智发展规律,借助于内容丰富的教学形式,让英语学习不再枯燥,充满乐趣,学习效果也在自由主动的氛围中显著提高。本文将着重从小学英语愉快教学对教师的要求,常见的活动形式,目前应用的一些误区等方面对该实践进行总结和归纳。

浅析小学音乐教学中如何激发与培养学生的学习兴趣

音乐教学在陶冶情操与提高学生艺术素养等方面的优势是其他学科教学难以比拟与取代的。但部分教师受教学理念滞后与教学方式固化等因素影响,导致学生参与教学活动的积极性较差。教师需要总结实践经验,采取学生喜闻乐见的教学方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习质量。

浅析小学语文综合性学习模式的构建与实施

新课程改革使小学语文教学向着多样性、综合性的方向发展。这种创新的教学模式不仅打破了时间和空间的限制,也突破了学科之间的沟壑,使语文渗透在小学生学习和生活的方方面面。综合性学习是一个自主学习的过程,学生在学习语文教材的基础上,能够灵活地对语文知识进行应用,将其运用在解决生活和社会中的问题上,并对相关知识进行探索和学习,从而培养学生的创新能力和实践能力。作为小学语文教师,应积极构建综合性学习课堂,将创新教学方法渗透到教学过程中,

小学美术教学中的情感教学问题研究

在小学生美术课堂教学中如何将情感教育添加进去是当前新目标要求之一。在美术教学课堂中，如果能将学生体验美、欣赏关、主动探索追求美的积极性激发出来是非常有利于情感教育的。当前困扰美术教师的是如何在小学美术课堂中进行情感教学。本文根据自己在教学过程中积累的丰富经验，总结出一些行之有效的方法，以供美术教师探讨。

提高数学课堂探究有效性的教学策略

数学课堂要让学生学会探究学习，采取有效的方法促使学生自主、有效地学习。那么如何使探究性学习成为小学生学习数学的主要学习方式呢？怎样才能提高探究的有效性呢？个人认为可以从以下几方面人手：一、创设问题情境。激发学生自主探究儿童天生有强烈的好奇心，遇到什么事都想探个究竟，因此在教学中充分利用小学生好奇、好胜的特点想方设法创设、呈现问题情境，激发学生的探究欲望来调动学习的主动性和积极性。把学生引进课堂的情境中去，这是进行探究性教学的前提。例如，有位教师在教学《商不变性质》一课时，利用课件设计了这样的一个问题情境：小白兔在买大饼时被狐狸五兄弟的大饼广告弄糊涂了。（广告）狐老大：我的大饼180元可以买30个。狐老二：我的大饼360元可以买60个。狐老三：我的大饼2400元可以买400个。小白兔到底买哪一家的大饼才合算呢？你能帮助小白兔算一算吗？这样的问题情境符合学生的年龄特点，生动有趣，从而有效激发了学生的探究欲望。

合作学习有效性之我见

目前的课堂中，很多教师都在尝试用小组合作的学习模式让学生去经历“合作、交流、对话”的过程。在课堂上，我们经常可以看到有的合作学习的形式松散；有的合作学习一蹴而就，学生一说即会；有的合作学习目的性不强，强调形式而忽视内容实质。由此，笔者认识到新的思想和理念。合作学习不是简单意义上的讨论、活动、说话，而应该是一种体现出生成性、产生新思想、促进个体发展的学习过程。换言之，合作学习的过程对学生而言应该是有效的，是能够提高其数学认识思维水平的过程。那么，教师在数学课堂中怎样组织有效的合作学习呢？下面，笔者结合自己的教学经验谈一谈自己的认识。

信念的力量

他是一个可怜的孩子，一生下来就离开了自己的亲生父母，被刖人抱养，更不幸的是养父坐牢，养母改嫁，他彻底成了一个没人关心，内心自卑的孩子，老师的批评，同学的嘲笑，使他彻底沦为一个尚失信心的“特差生”，四年级英语期末考试只考了20分，然而，我，接手他的五年级的英语老师并没有放弃他，给他信心，给他关心，于是，奇迹发生了，他成了一个充满信心，充满阳光的优等生，与此同时，他把这份信心，这份爱心进行了传递．

走进心河的狗

清晨,金色的阳光洒满校园。孩子们陆续到了,寂静的校园渐渐热闹起来。家长的叮咛声、孩子的欢笑声、落叶被扫走的沙沙声,声声入耳,混合成了一首动听的交响曲。我悠闲地向办公室走去,迎面跑来了我班的小班长。她小脸通红,气喘吁吁地对我说:"老师,教室炸锅了。""不急,慢慢说。"我一边安抚孩子,一边用手抚摸她热乎乎的头。孩子在我的影响下,慢慢平静下来,轻声对我说:"老师,教室来了一只狗,还在里面拉了一坨屎。""狗呢?""在教室。"

创设情境 真情互动——《明天我们毕业》案例

文章通过《明天，我们毕业》这篇课文的讲授，谈谈语文教学应怎样激发学生的学习兴趣，注重培养学生的情感意识．为学生创造良好的自主学习环境。通过课文中的知识引导学生的智慧成长．让学生真正成为学习的主人。

我赢得了信任

我曾经被借调到初中教课8年,其间发生的一件事让我印象深刻。当时我教初三的一个强化班,这个班的学生由几个班的尖子生组成。最开始校长交给我这个任务时,我推脱再三,但校长说:'你的成绩摆在那儿,你不教谁教?'于是我接过了这个艰巨的任务。我是从小学借调过来的,我知道,有些孩子对我的教学水平持怀疑态度。说句实话,接手一班初三的尖子生,我也觉得心里没底儿。

谈小学数学教学中如何提高课堂教学有效性

新课程改革以来,越来越多的小学数学教师接受了"数学来源于生活"的思想,而且在课堂教学中,课堂教学方式方法也发生了很大的变化。教师联系学生的生活实际来授课,增加了课堂的有效性。课堂教学当中,传统的灌输式教学变成了以学生为主体,学生可以畅所欲言,自由活动,自主探索,课堂气氛活跃了起来。本文结合了笔者教学实践,对如何提高课堂教学有效性提出了一些建议。

升旗仪式“大升级”

曾几何时,我们只要对学生进行爱国主义教育就自然而然想起那些为祖国献身的英雄,似乎只有如此轰轰烈烈的壮举才是爱国的表现。诚然,国家生死存亡之际,无数英雄抛头颅、洒热血,这是爱国,也是爱国主义教育的重要内容。然而,在和平时代,将升旗仪式举办得深入人心,也是对学生进行爱国主义教育的重要举措。