有效朗读,演绎小学语文课堂更精彩

小学语文新课标指出,在阅读教学中,无论哪个学段都应重视朗读教学。作为低年段老师,备课时不难发现,每篇课文的教学目标都要求学生能够正确、流利、有感情地朗读甚至背诵课文。朗读是传统教学中必不可少的教学方法之一,在语文课堂中至关重要。一、朗读在小学语文教学中的重要作用朗读是一种发声的阅读方式,是通过响亮清晰标准的语音和语调有感情地朗读文章。

小学语文口语交际教学策略探究

新课标指出,语文是最重要的交际工具,学生应具有日常口语交际的基本能力。本文以学生为中心,充分挖掘口语交际可积累的素材;锻炼学生的倾听、表达和交流的能力;留心观察生活,融合运用,进一步提升学生的口语交际能力。

小学道德与法治教学中的思维导图运用探微

小学道德与法治课程是义务教育阶段落实立德树人根本任务的重要学科。旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格素养,增强学生做中国人的志气、骨气、底气,为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。但在实际教学中,由于小学生的身心发展特点的限制,认知水平较低、社会经验尚不足,对于道德与法治课程内容并不容易理解。鉴于此,本文结合实践和思考,探讨思维导图在小学道德与法治课程教学中的应用价值和运用策略。

浅谈小学低年级语文阅读教学的方法——以部编版二下语文《大象的耳朵》为例

小学低年级是学生打好基础的关键阶段,教师怎样教学才能有效地让学生获取到更多知识,并内化为学生自己独特的理解,做到学以致用呢?在语文阅读教学的过程中,激趣揭题、整体感知、精读理解、回到整体这几个环节是环环相扣、不可随意更改的。这是教师根据学生身心发展阶段特点,循序渐进、由浅入深进行的教学过程,便于学生逐步认识、理解、内化知识。

背景知识在小学语文阅读教学中的应用

随着语文课程改革如火如荼地进行,学生的主体性愈加显著。教师要更加注重个性化与多元化的教学风格,将背景知识融入语文课堂,构建学习的桥梁,形成语文学习任务群,从而帮助学生更好地理解文章的内容,走进作者的世界。这也有助于打开学生的眼界,了解课文背后的故事,让学生贴合作者的情感,避免盲目阅读,从而激发学生的阅读兴趣,提高其语文素养。因此,教师应该抓准合适的时机,运用恰当的方式,补充课外的背景知识,为学习文本做好铺垫,充分调动学生的兴趣,以此来提升其阅读能力。那么,教师应如何将背景知识在语文阅读教学中体现呢?

呵护孩子的小情绪

一天我下班回家,看见儿子正在写作业,就习惯性地问候了一句:“写作业呐!”儿子头也不抬,没好气地回了我一句:“不然呢!”当时我没觉得有什么不妥,只觉得可能他的作业比较多,没空理我。于是,我便自顾自地去做家务了。吃完饭后,我看他坐在沙发上看课外书,约莫是写完作业了,我想和他聊两句,便随口问了句:“作业写完啦?”谁知,他气冲冲地对我说:“还没有!我刚吃完饭,难道看会儿书都不行吗?”我被他的回应吓了一跳,第一反应是想冲他发火:妈妈问两句都不行了吗?但是,我立刻止住了这个念头。仔细想来,儿子平时很乖巧,不会这样无缘无故发脾气的,今天肯定是在学校遇到什么事了。

小学道德与法治课堂中的习惯养成教育分析

小学阶段的学生基本上都处于习惯养成最佳时期,这一阶段教育工作不仅是学生学习的基础,而且还会对学生今后的学习和生活产生巨大的影响。并且,小学阶段的学生好奇心比较重,对于自我认识还处于极不明确的时期,因此小学教师应加强对于学生各种良好习惯的养成教育。小学道德与法治课堂作为小学生习惯养成教育的主要课堂,对于学生身体和思想的健康成长具有重要作用。

浅谈小学音乐课中的“简易说课”

说课,作为一种提升教师自身素养,提高教师能力的教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教室于1987年提出来的。实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学的改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质,培养造就研究型,学者型青年教师的最好途径之一。

培养小学高年级学生的数学几何直观能力初探

教师在开展小学高年级数学教学时,除让学生熟练掌握基础知识,能够在生活中灵活应用数学知识之外,还要培养学生的数学发散思维,让其能够将抽象的知识形象化。因此,教师可以利用几何直观教学法进行教学,培养学生的几何直观能力,从而实现高质量的教学。

小学高年级学生耐久跑体育教学分析

在体育教学中,耐久跑有着举足轻重的地位,它不仅能够有效提高学生的身体素质,而且对培养学生坚强的意志和顽强的毅力发挥着促进作用。小学阶段的学生缺乏足够的耐力,因此,教师有必要从学生实际出发,制定科学的教学策略,强化学生耐久跑教学的实效性。文章针对小学体育耐久跑的意义以及现状进行深入分析,并提出小学体育高年级学生耐久跑的教学策略。

浅谈提高小学一年级广播体操有效教学的途径

在体育教学中,广播操也有很强的“育人”价值,可以培养学生的意志力、团队精神和竞争意识。在小学阶段尤其是一年级,学会做广播操是必须的。笔者认为应从学生学习习惯培养、兴趣激发和教学策略与方法等方面着手,提高教学效果。

如何建立小学美术网络课堂教学

小学生正处于身心发展的初步阶段,很多知识与技能在此时需要锻炼和培养。在小学教育中,音体美等学科由于娱乐性比较强,可以通过融入现代技术元素开展教学,从而激发学生的学习兴趣,培养学生的核心素养。尤其是在美术教学中,为了培养学生的审美素养、艺术鉴赏和创造等能力,需要教师依据新课标培养目标的要求,构建小学美术网络课堂教学。

小学语文教学要“深入浅出”

教师备课钻研教材, 要 “在文本中走几个来回”, 然后明确教学目标, 确定教学重点, 挖掘能培养学生语文素养的要素, 最后选取符合理解教材与学生学力实际的教学方法.小学语文教学既要 “深入”, 又要 “浅出”, 让学生真正在文本教材中 “来来回回”若有所思”.

小学英语合作学习中对“特殊群体”的研究

小组合作学习模式是近几年英语课堂中广泛应用的一种教学模式,学生能够在小组合作中体验“自主、合作、探究”的课堂氛围。但是,小组合作学习也存在不少问题,合作中出现的“特殊群体”就尤其值得关注。文章分析了“特殊群体”形成的原因,并以因材施教为前提,提出了相应的解决方法。

搭建支架,引导学生有效复述故事--以统编语文教材二年级上册为例

统编语文教材采取语文要素与人文主题双线并行的结构编排课文,着力加强各个单元内部的横向联系,使语文要素的落实呈现出整体性与上升性。复述课文是二年级上册语文教学的重点,教师要善于挖掘教材中的教学要素,借助图片、关键词句、关系图表和留白想象等,为学生搭建学习支架,引导学生有效复述故事,让学生的语文核心素养落地生根。

教学媒体融入 享受习作快乐——多媒体在习作起步教学中的运用策略

三年级学生正处在习作起步阶段,根据学生的年龄特征,传统习作教学中,教师单纯地用抽象的语言来指导习作的方式显得单调、枯燥。久而久之,难免让学生对习作产生畏难情绪,影响习作的积极性,甚至丧失习作的自信心。 几年来,各中小学信息技术硬件条件有了很大改善。在各学科教学中,使用多媒体技术对课堂教学进行整合、优化已成必然趋势。

让留守儿童爱上阅读

目前,中国进城务工人员约1.3亿,中国农村留守儿童约5800万人,其中义务教育阶段的农村留守儿童3000多万。这些儿童由于过早缺失父母的关爱和教育,其生活、学习和心理都容易出现多方面问题。培根曾经说过:"读书可以铲除一切心理上的障碍,正如适当的运动能够矫治身体某些疾病一般。"

优化作业以转变数学学困生的个案研究

一、数学学困生现状学困生问题是每一个实施义务教育的国家普遍存在的问题,也是近20年来生理学家、心理学家、教育学家研究的热点。据估计,这类学生大约占全部学龄儿童的5%左右,有的国家和地区甚至高达20%。像我国这样人口庞大的国家,数学学困生问题更为突出。如此庞大的一个群体吸引了许多学者的目光,对学困生的研究也在逐步深入。北京市教科所梁威研究初中生数学学习障碍时,将其分成认知障碍和情绪障碍。认知障碍指在认知过程中,由于记忆、理解、思维等心理因素影响,导致产生数学学习障碍;

有效开展数学生活化教学的实践与思考

在数学教学中，教师将教学内容与生活联系起来，可以调动学生的学习兴趣，能促进学生自主探究，提升学生的综合能力，促进学生全面发展。教师在开展数学生活化教学的过程中要做到以下几点：引入生活化问题，调动学生学习兴趣；选择科学合理的生活化教学方法；创设生活情境，有效开展数学教学；以生为本，促进学生自主探究。

爱在左 责任在右——我的教育故事

本文以教育叙事的形式记述了笔者与学生之间的三个故事,体现了陶行知先生"因材施教""爱满天下"的教育思想。每一个学生的成长都是一个动人的故事,他们是故事的主角,他们有喜悦,他们有烦恼,他们会笑,他们也会哭……而我们,很幸运地见证了一茬茬学生在长大。教育是一份"静"的事业,也是一份"慢"的艺术,我们应该从"生命关怀"的意义出发,静候花开,真正实现有生命价值的教育。"爱在左,责任在右,走在生命之路的两旁,随时播种,随时开花……"笔者正是循着这样的教育梦想,一路走来,一路花香。