大观念背景下小学英语单元整体教学策略——以Unit 5 Signs为例

基于大观念创设小学英语单元整体教学模式,有利于教学目标的落实、语用能力的培养和学生学习兴趣的激发。基于此,以提升小学英语教学质量为目标,以大观念教学为背景,以单元整体教学模式为基本策略,从大观念、大框架、大任务和大评价四个维度出发,探究大观念背景下小学英语单元整体教学策略的优势和实践途径,优化小学英语课程建设,促进小学生英语能力全面发展。

数学史浸润课堂:小学数学学科育人的实施路径

将数学史浸润课堂,有助于落实立德树人的根本任务。“倒转”历史,体现知识之谐,让学生经历知识的形成过程,建构认知;以具身经验唤醒知识之源,让学生逐步内化,共享学习经验;以高阶任务重现经典时刻,让学生以史为鉴,实现“再创造”。通过这样的路径可助力数学史与数学课堂的有效融合。

小学古诗文“任务群”主题设计的优化策略

新课标创造性地提出了“任务群”这一概念,古诗文是小学语文统编教材中的主要题材之一。在古诗文教学中,教师有针对性地开展“任务群”教学,已经成为一种趋势。一个好的“任务群”并不是一个个任务简单地组合在一起,而是教师围绕相应的主题设计而成的。这样的设计不仅具有明确的指向性,而且还能让语文课堂教学更具有凝聚力,更能助推语文课堂生成精彩。古诗文内容丰富,教师设计“任务群”的时候可以选择的主题较多。本文结合实际,浅析小学古诗文“任务群”主题设计策略。

提升小学数学学习“表达力”的实践与探索

“表达力”是体现小学生数学知识储备、数学思维能力和运用数学语言的必备能力。在教学中,教师应从小学生的认知层次出发,给学生留有足够的时间和空间,让学生敢于表达、乐于表达、善于表达,促进学生数学素质和思维品质的发展。只有让学生掌握必要的数学表达技巧、方法和策略,才能真正实现学生对数学知识的深度理解和思维的有效发展。

让每个孩子爱上数学——关于小学数学课堂中分层异步教学的策略研究

在教育现代化背景下,各种各样的新型教学方法也如同雨后春笋般纷纷冒出了头,为学生全面发展起到了极大的促进作用,分层异步教学法也是其中之一。小学数学教师在知识教学过程中,也应该跟上课程改革发展步伐,认识到传统教学模式存在的缺陷,综合考虑学生的实际情况展开分层异步教学,从而真正满足因材施教的要求,提高数学课堂的新颖性和趣味性,激发学生参与数学知识学习的热情,进而在提高学生数学成绩的同时,为他们的综合素质提升起到更大的促进作用。鉴于这种情况,本文首先简单介绍了分层异步教学法的内容,然后详细分析了小学数学课堂中实施分层异步教学的重要意义,最后提出了几点应用策略。

小学语文阅读教学有效性探究

阅读教学在小学语文阅读教学中占据重要的位置,是组成语文教学不可或缺的一部分。如何让语文阅读教学产生更好的教学效果,一直都是语文教师追求的目标。随着新课程改革的发展,在教学过程中教师越来越注重有效性和实践性,以获得更好的教学效果,进而激发学生学习语文阅读的兴趣,促进语文阅读教学的蓬勃发展。

智慧教学理念下小学信息技术课堂教学分析

随着互联网等信息技术水平的不断提升,我国已经进入了信息化时代。在这种情况下应培养学生的信息化思维,这样才能使学生更适应信息化时代的到来,使他们在信息化时代下不断进行创新发展,形成以信息化素养为基础的综合素养能力。因为学生的小学阶段是最容易接受新事物的阶段,为学生开展小学信息技术课堂教学,能有效培养他们的信息化思维。

“学历案”提升小学数学概念教学探析

概念教学是小学数学的重要教学领域,数学概念的习得是推动学生数学思维形成与发展的重要途径之一。由于概念教学有抽象性,教师在课堂教学中只关注“搬运”教材,而忽略在这过程中学生数学高阶思维的培养,使概念教学不能深入有效。巧用学历案可提升数学概念教学:问题引领数学活动,变革陈旧教学形式;任务凸显学习路径,促进学生深度学习;评价解放数学课堂,发展学生高阶思维。

小学数学课堂因“学具”而精彩

数学教师要想提升课堂教学的效果,就必须改变传统的应试思维,积极借助一些教学媒介和工具向学生开展趣味性的知识讲解,增加学生对课程知识的理解。小学生在进行课堂学习的时候,对一些抽象的理论知识存在认知困难的现象,这就需要数学教师合理运用教具和学具,通过教具和学具的应用帮助小学生对知识进行深层次的思考和认识。因此,文章对当前教具和学具在数学课堂中的运用进行分析,并在此基础上提出了几点合理应用教学指导策略。

小学美术纸版画教学策略初探

学生的全面发展要求学校开展德育、智育、体育、美育、劳动教育。其中,美育是培养学生认识美、发现美的重要途径之一,对学生形成正确的价值观格外重要。小学美术课程在小学阶段发挥着重要作用。小学美术中的纸版画教学不仅能够帮助学生认识和发现美,还对中华优秀传统文化的传承和发扬有积极作用。文章对小学美术纸版画进行了探究,期望能够找到更合适的教学策略,为小学美术教师开展纸版画教学提供一些借鉴。

习得批注方法 训练批注思维--以部编版小学语文四年级(上册)《牛和鹅》的教学为例

批注作为一种重要的学习方法,能够引领和深化学生对文本的感知与体验。教师应引导学生学习批注的方法,使学生形成批注的思维,更好地培养学生的批注意识,促进学生关键能力的发展,在训练过程中增强学生的学习意识,深化学生对课文内容的理解。

让日记开出绚烂的花朵——提高小学生日记写作水平策略初探

笔者基于小学生厌倦写日记的现状展开研究,采用插图日记、循环日记、共写日记、连载日记、专题日记等多种创新的形式和方法,逐步引导小学生走出畏惧日记的误区,在日记中写出真情、写出个性。

小学数学集体交流的实施策略

当前,小组合作学习已被广泛应用于各科教学中,教师也较为重视学生对知识的自学自悟过程,但却忽视了学生落实知识习得的过程,而这一过程就是集体交流。在实际的教学过程中,教师要充分利用集体交流这一平台,在引导学生落实知识点的同时,培养学生认真倾听、积极思考、大胆表达等品格,从而落实学生的核心素养。

浅谈如何指导小学生科幻画创作

科幻画创作对培养学生的科学创新意识和想象力有着积极作用。本文针对我校学生科幻画创作的现状和问题,通过对科幻画创作辅导的实践研究,深入解读科幻画,并归纳总结出多种创作技巧,特别是在解决选题创意难的问题上起到示范作用,有助于激发学生在选题中的创造性,以及启发、培养学生的科学创新思维。

提升小学生读题能力浅解

学生在解决数学习题的过程中,时常会因为读题时对信息的感知、理解和表征方面出现偏差,导致解题错误。在教学过程中,虽然教师也会采用一些方法对学生读题给予指导,但是这种就事论事的方法似乎收效甚微。笔者以为,要提高学生的读题能力,还需借助一些教学策略来实施教学干预。

小学低年级科学实验记录单的有效应用方法

在推行素质教育的今天,科学实验的重要性已得到了学校和教师的认可和关注。如何更好发挥科学实验的教学作用已成为教师教学的主要任务。基于实验记录单的重要作用,教师可通过对记录单内容、项目等方面的科学设计使其更好发挥作用。

使A部分教学更精彩——例谈牛津小学英语6 A Unit 3 It was there!

教学目标 1．知识目标：学习词组及表达一般过去式所用的句型。 2．能力目标：（1）能在现实生活中运用所学句型表达事物在过去的时间在哪里。（2）引导学生关注并理解一般过去式。

谈如何培养小学生的数感

《数学课程标准》指出：在小学数学教学中,要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感和培养数感。那么,如何培养小学生的数感呢？笔者在以下几方面进行了探索。一、学会观察,建立数感发展年幼儿童的思维。

浅谈小学英语语音教学的实践与思考

小学英语学习的三大要素包括语音、词汇、语法,其中语音是最基础的,自然、规范的语音语调可以为小学生口语交际能力的提高打下坚实的基础。但在目前的教学中,教师过多地强调知识的传授,而忽视小学生语音能力的培养,造成清辅音和浊辅音不清晰、短元音和长元音不分等的现象,对小学生未来的学习极为不利。所以,随着新课改的不断推进,教师应该把语音教学放在更重要的位置上,善于借助各种教学形式,激发学生对英语语音教学的兴趣,从而使学生对英语语音教学有更深刻的认识,从而有效地降低学习难度,获得更多的基础知识和技能。

深度学习视域下小学数学高效课堂教学路径

“深度学习”将学生放在首要地位,关注学生知识的习得与认知的发展过程。通过实践研究,以数学活动为基础,从一堂课中的任务设计、情境创设、过程开展、评价延伸四个方面阐述小学数学课堂中如何培养学生“深度学习”,通过不断优化数学活动,指向数学高效课堂教学,提升学生的数学力。