基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式探究

课堂学习共同体是现代教学模式改革创新的焦点,也是重点。将对话教学融于小学语文课堂学习共同体则有利于学生之间的交流探讨,分享彼此的观点、智慧和情感,从而可以提高综合能力和语文素养。而基于对话教学的小学语文课堂学习共同体教学模式可分为协商学习任务、建立课堂规则、创建对话以及总结反思四个基本环节,可以实现师生在共同体中共成长的生命目标。

小学语文作文先导式教学设计

作文先导式教学方法是现阶段语文教学改革的热点,这种教学方法的核心是以学生体验作为教学开展的依据,并让学生积极地表达自己的真实体验。教学过程中主要围绕三个方面展开,分别是活动体验、交流与表达、阅读和生化,并结合作文教学的实际要求,灵活地安排常规作文教学的课时和内容,改革传统的语文作文教学方式,适合素质教育的要求。

多维切换:革命传统教育类课文教学探索——以《十六年前的回忆》一课为例

革命传统教育类课文距离学生的实际生活遥远,学生在学习时难以深入,课堂容易变为贴标签式的说教。通过多维切换的方式,可引导学生全面、立体、深入地阅读文本,跨越历史时空,走进人物内心深处,从而感知人物的高尚品质,受到革命文化的熏陶。

巧用“瑕疵”,提高学生语文能力

小学语文课本里入选的课文,可谓是字字珠玉;既是很好的阅读范文,也是很好的写作范本。但即使是美玉,也难免有瑕疵;就像即使是很权威的《现代汉语词典》,也有些词条的解释是值得推敲的,所以,教材也会存在瑕疵,但并不要紧,

情境创设在语文阅读教学中的应用

随着课程改革的深入和发展,语文教学得到快速发展,教学方法不断创新。在以学生为主体、教师为主导理念的引导下,人们主张创设教学情境,引导学生积极投入到学习中,以提高教学效果。在此,笔者试分析情境创设在阅读教学中的应用问题。一、分析教材,把握教学目标分析教材、领悟作者思想并把握教学目标是情境创设的基本前提,因此教师要认真研究和分析各个年级语文教材中阅读材料的特点、课文内容重点,在此基础上创设自然情境、生活情境和社会情境。

语文教学中的情感因素例析——以《假如》教学为例

在小学语文教学中,教师要根据小学生的身心特点,引导学生挖掘课文的真实情感,丰富情感体验,学会表达情感。下面以儿童诗歌《假如》教学为例,探讨小学语文教学中的情感因素问题。一、实施情境教学,深化学生情感理解情感的产生有一定的情境,小学生缺乏生活经验,仅仅依靠教师的讲述,很难让学生理解课文中的真实情感。

低年级学生思维训练的几点做法

现代数学论认为．数学教学是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练．是根据学生的思维特点．结合教学内容在教学过程中实现的．课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地．所以．要把思维训练贯穿于数学课堂的各个方面。

教会学生用数学的眼光看世界——浅谈一年级学生数感的培养

给一年级学生做一道类似4+6=? 6+8=?的算术题，他们都能很快地算出得数。但是当他们遇到像下图中的问题：“这里的三盒蜡笔中有两盒是小明的，那么最多有几支?最少有几支?”时，学生往往感到无从下手。反思这一现象，在解决问题时。

从“易教之法”到“难教之法”

午餐后,老师们三三两两地在操场上散步,大都有意无意地选择走环形跑道的最内圈。为什么不走最外圈呢?要说散步锻炼,多走几步岂不更好?美学家朱光潜先生在《朝抵抗力最大的路径走》一文中讲到:"世间大多数人仍是惰性大于意志力,欢喜朝抵抗力最低的路径走……在立身处世的任何方面,贪懒取巧都不会有大成就,要有大成就,必定朝抵抗力最大的路径走。"教学何尝不如此!

从认知失衡走向新知建构——“用字母表示数”教学实践与思考

"用字母表示数"是苏教版教材五年级上册第八单元的教学内容。在这一单元中,学生将要学习用字母表示数,用含有字母的式子表示数量关系,包括运算律、多边形的面积计算公式等。学生之前学习的数与数的大小关系都是确定的,通过用字母表示数的学习,初步体会字母可以表示变化的数;当字母的值确定后,相应的式子的值也就确定了。这一内容是小学生学习代数知识的起始课,是随后部分"找规律"主题活动和"方程"单元等内容的学习基础。

以整体的视角教学射线和角

恰逢朋友新房装修,我随意问起:"怎么选了这家装修公司?"朋友说:"对房屋装修我是一窍不通。联系了两家公司,报价差不多,其中一家绘制的效果图我比较满意,所以就选择了那一家。"房屋装修,理所当然地要设计出令人满意的整体效果图。我很自然地联系数学教学,想到在教学某一个知识点时,也应能够跳出点状的知识,从整体的视角看待知识。就像房屋装修时设计的效果图一样,如果能有一个整体的认识,再过渡到对局部的研究.

假如学生问你“为什么2加2等于4”

假如有学生问你:"为什么2加2等于4?"也许你会说,对不起,这不是一个真实的问题。我教书这么多年,从没遇到有学生这样问过我。好吧,在一、二年级遇到这样的学生也许是需要运气的。我是说"假如"呢?你会如何作答?你可能会告诉学生:"哦,这很简单。比如说,2个苹果加2个苹果,等于几个苹果?这不就是说2加2等于4吗?"如果你这样回答,可能是下意识的思考,事后再想想或许觉得不满意。

我学会洗碗了

“妈妈，今天我来洗碗，你歇着吧!”吃过晚饭以后，我自告奋勇地对妈妈说。 “你？算了吧，你洗不干净的，最后我还得重洗……” 还没等妈妈说完，我就走到水池边，拿起碗洗了起来。

能干的小鬼

随着时间的流逝，我们已经从·瞎懂无知的幼儿变成可以帮父母分担一些力所能及的家务事的少年了，但事实上，我们当中有多少人真正做过呢？我们几乎都是衣来伸手、饭来张口的小皇帝、小公主。暑假的一天下午，我从外面游玩回来，又饥又渴，

小懒虫买菜记

“终于放暑假了，可以舒舒服服地睡懒觉了。”早晨，我赖在床上喃喃地说。