短视频在初中地理教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,短视频资源越来越广泛地应用于地理课堂教学之中。这既丰富了教学内容,又有效地激发了学生的学习热情,开阔了学生的视野,增长了学生的见识,对提高学生的地理核心素养发挥了重要的促进作用。

初中数学单元整体教学的思考

《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)强调,课程内容组织的重点是对内容进行结构化整合,探索发展学生核心素养的路径。新课标提倡改变单一的讲授式教学方式,注重启发式、探究式、参与式、互动式等教学方式,探索大单元教学,改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联。那么,该如何理解并进行初中数学单元整体教学呢?

新视域下初中英语教学中学困生转化探析

英语是一门语言学科,要真正学好并掌握一门语言是一件很难的事情。尤其在农村普通初中,每个年级优秀的学生比例不足10%,中下游不及格的学生也就是我们所说的学困生,明显偏多,造成了学生学习兴趣低落,学习目的不明确,

中学生利他行为的培养刍探

教师在道德与法治教学中应重视对学生利他行为的培养,让学生成长为"社会的人"。要想有效培养中学生的利他行为,教师要挖掘思想品德教材内容、丰富课堂教学活动形式、开展法治教育实践活动。

创新——中学教学中永恒的话题

素质教育形势下，我们要培育21世纪的新人才，这些人才必须具有创新思维和创新的能力，学校作为素质教育的主阵地，担负着培养新一代人才创新能力的主要责任，如何在英语课堂教学中培养和提高学生的创新能力，成为我们所面临的重大课题。本文就学生创新能力的提高，提出了自己的观点。

浅析初中历史教学中学生问题意识的养成策略

在新课改目标下,培养学生的问题意识已成为初中历史教学的重要目标。而传统历史课堂教学在应试教育的影响下比较侧重知识灌输,对学生问题意识的培养较为忽略。基于此,本文主要对《明朝的对外关系》课堂案例进行分析,谈谈如何在初中历史教学中培养学生的问题意识,以供参考。

浅谈中学英语教学策略

英语作为一种通用语言，正在被越来越多的人接受着，但在现实的教学中，往往有很多学生英语学科的成绩不理想，成为学习的后进生，针对这一情况，教学者可以在中学英语教学中，采取一定策略，使学生成绩得到大幅度的提高。

初中数学“滚动课堂作业”的设计与管理

在初中数学教学中,针对农村学校学生的课堂作业问题,创新使用“滚动课堂作业”。“滚动课堂作业”的操作要点包括:从当天新课的基础知识、以往学生的高频错误、启发思维的综合问题三方面精心选择设计作业题目,以定时、限时、定量、限型的方式统一管理作业活动,快捷批改作业,及时订正作业。

基于问题串的代数推理教学实践——以苏科版数学九(上)“一元二次方程的根与系数的关系”为例

一、教学目标经历探索一元二次方程的根与系数关系的过程,了解一元二次方程的根与系数的关系;初步运用一元二次方程的根与系数的关系解决简单的问题;在观察、实验、猜想、归纳、证明的过程中,感悟由特殊到一般、类比、分类讨论等数学思想,积累代数推理的经验。二、教学重难点重点:经历探索一元二次方程的根与系数关系的过程,加深对一元二次方程及其根的认识。难点:通过思考、交流等活动,感悟数学思想,积累代数推理的经验。

多媒体在初中英语情景教学中的应用探析

现阶段,随着先进科学技术的快速发展与新课程改革的不断深入,多媒体技术与各级教育机构中教学活动的融合已逐渐成为当前教育改革的主流趋势,尤其是在高中英语情景教学中,可有效采用画面、声音、视频等多种多媒体手段,丰富课堂教学内容,调动学生学习兴趣,增强其课堂教学质量。但是当前环境下,我国初中英语情景教学中仍存在许多问题,不利于多媒体在课堂教学中的充分应用,整体教学效果不佳。本文主要从目前我国初中英语情景教学现状出发进行深层次分析,探讨多媒体技术在初中英语情景教学中的具体应用及其相应对策。

就这样爱上汉字学习

识字教学是语文教学的重点,如何让学生在语文学习的过程中轻松愉快地有效识字是我们要实现的目标。本文就将从自身多年实际教学经验出发,试图总结出方法。

名著导读如是“导”——以《水浒传》为例

温家宝指出：书籍是人类智慧的结晶。他把读书提高到了与民族的兴亡息息相关的高度,因此我们语文教师要通过切实的“导”,激发学生的阅读兴趣,促进他们自觉、持续的阅读,进而领悟其中的文化内涵和精神内涵。为此,我设计了读后交流欣赏课。

作文教学中如何培养学生感受、发现生活的能力

当下不少学生缺乏对现实生活的积极感受、有所发现的能力,从而导致其作文能力水平及写作心理需求十分地匮乏,因此,如何引导学生在观察的同时,对事物有所感悟,有所发现,就显得尤为重要。笔者认为作为一名语文教师,要认识这起点并从这一起点抓起,从这一基本功练起,也就成了提高学生写作整体能力最为基础、最为关键的一步。

浅谈初中数学学生自学能力的培养

培养学生的自学能力是新课程改革的一项基本要求.新课改之后的课堂教学改变了传统教学中以教师为主体的模式,转而以学生为主体,强调学生的＂学＂,教师的＂教＂起引导和辅助的作用.培养自学能力是教师在课堂教学中和学生在学习过程中必须实行的一个环节,这一环节渗透在教与学的整个过程中.在初中数学教学中,如何引起学生学习的兴趣,调动学生的积极性,激发学生的自学能力,是每位数学教师都应思考的问题.

新视域下农村初中英语教师专业化发展的现状及其对策

随着新课程改革的深入及均衡教育发展的要求，越来越感觉到教师专业化发展的重要，影响着教育教学的方方面面。综观农村教师专业化现状，我们确实感到存在诸多问题：许多教师普遍感到教育教学实践能力不强，如了解和分析学生的能力；驾驭教材的能力；实施教育教学策略的能力；强化和反馈教学信息的能力；处理课堂偶发事件的能力等都还很不够，就是基于这些困惑，急切需要促进教师的专业化成长，使教师早日适应日益发展的教育需求。笔者根据十多年在农村教育一线的工作经历，从以下几个方面来阐述．

探讨提高学生语文探究性阅读能力的途径

探究性阅读是《语文课程标准》对阅读教学提出的一个崭新目标,通过阅读探究,达到拓展学生思维空间、提高阅读能力、提升语文素养的目的。本文着重探讨了提高学生语文探究性阅读能力的途径。

浅析初中英语预习的三个基本特点

古人语：“凡事预则立，不预则废。”教师讲课要备课，学生上课更要备学，这也就是预习。俗话说：良好的开端是成功的一半，而预习正是学生整个学习过程的第一环节。本文立足于新课程改革对学生学习的新要求，浅析了初中英语预习的三个基本特点。

做好教学“五认真”,提高思想品德教学质量

在初中思想品德教学中，要提高教学质量，就必须真正地做好教学“五认真”。认真备课，要明确新课程的理念，要钻研教材，了解学生，设计高效的教学方法等。认真上课，要明确上课是整个教学过程的中心环节。认真布置作业和批改作业，这是巩固和消化所学知识的重要方面。同时认真开展课外辅导活动是提高教学质量不可缺少的一环，必须积极辅优，耐心补差，以弥补课堂教学的不足。还要认真进行考试，它是检查教学效果的重要手段，是信息反馈改进教学的有效措施。所以，作为教师必须做好教学“五认真”。

ARSCL动机设计模式在初中语文教学中的尝试

ARCSL动机设计模式是由美国南佛罗里达大学的心理学教授L.MKeller提出的。这一模式认为,影响学生学习动机的因素有四类：注意、切身性、自信心、满足感。因此,在进行语文教学设计的同时,应该进行适当的动机设计,设法使语文教学过程能够引起并维持学生的注意,建立起教学与学生之间的切身性,使学生产生并维持对语文学习的自信心,并提供一种满意感，那么，如何在教学中激发学生的学习动机呢？笔者运用上述理论在语文教学中进行了尝试。

思维生长,追求自然与必然——以“分式章首课”教学设计为例

“生长数学”倡导根据具体的数学学习内容，顺应学生的思维发展规律实施教学，教师只在必要时对学生进行引导，让学生自然而然地向必然的思维方向生长．这对于每一章节的第1课时的教学设计来说是一个新的挑战那么，如何在每一章节的第1课时让学生获得知识经验的快速生长呢？笔者是从以下几个方面着手的．