摭谈小学语文写作教学的有效策略

在小学语文习作教学中,教师需要注意到年段不同习作的要求也不同,低年段到高年段的要求由“培养习作兴趣,写出自己想写的话,文从字顺”过渡到“掌握一定的写作技巧,表达真情实感”。但不管是哪个阶段的习作教学,都有相同的原则,那就是顺应儿童身心发展特点、要有生活实际、注重情感体验、树立习作自信。因此,为了提升习作教学效率,教师应该从学生的发展需求出发,明确习作教学的原则,突出习作的育人价值,从而实现良好的教育效果。

“双减”背景下语文作业优化设计策略

“双减”政策旨在减轻学生学业负担,促进学生学习效率的提高,教师要精准把握“双减”政策的核心用意,契合语文课程的本质属性和学生的认知规律,不断优化作业设计,促进学生关键能力的有效发展。文章提出要依循素养准则,精准定位作业目标;依循自主原则,重新调整主体定位;依循组合原则,不断丰富作业类型;依循分层原则,巧妙运用作业契机;依循多维原则,高效推动立体评价。

小学数学教学中数学模型思想的融入

在新课改的要求之下,结合当前小学数学的教育需求,将数学模型思想融入到小学数学的教学中,对于提高小学生数学能力具有十分重要的作用。基于此本文简要介绍了数学模型思想的概念,以及将其融入小学数学教学的意义,针对如何将数学模型思想融入小学数学教学中提出了以下几点策略:创设情境、加强引导、结合生活和增强实践。以期对小学数学教学有所帮助。

在生活中学数学、用数学——谈小学数学生活化教学策略

生活是学生学习、应用数学的“沃土”。在生活教育理念的指引下,教师应多样化地实施数学生活化教学,促使学生在生活中学习、应用数学,增强数学学习效果。文章作者联系自身经验,阐述小学数学生活化教学策略,如创设生活情境,揭示数学问题;激活生活经验,探究数学知识;解决实际问题,走进现实生活。

探究古筝教育走进中小学课堂的可行性及落实路径分析

传统音乐是中华文化瑰宝的一种重要形式和载体,对传承和发扬中华文化具有重大意义。古筝教育走进中小学课堂能加深学生对中华文化的认识和理解,帮助学生获得技能上的提升,陶冶情操,修身养性,对学生的全面发展具有一定的优势。对此,本文对古筝教育走进中小学课堂的可行性进行探究,并分析相应的落实路径,提高古筝教育在中小学课堂的应用。

体育游戏在小学短跑教学中的运用探讨

在小学短跑教学中,教师合理、科学地运用体育游戏,能充分调动小学生学习短跑的积极性、主动性,让小学生对学习短跑知识产生兴趣,有助于小学生树立正确的体育锻炼意识,提高小学生的体育学习成绩,还能增强小学体育教学效果。文章就体育游戏在小学短跑教学中的运用展开探讨和研究。

小学数学核心素养培养中进行课堂有效提问的策略

随着当前教育的不断发展,教师更加注重对学生核心素养的培养。尤其在小学数学教学的过程中,借助有效提问来培养学生的核心素养和思维能力。同时,在新课程改革的背景下提升课堂教学效率,课堂提问是其中非常关键的部分,也是一种高效的教学方式。教师进行课前准备精心设计问题,引导学生对问题进行探索,能够提升学生的学习效率。所以,在核心素养的背景下,我们对小学数学课堂提问策略进行研究,激发学生对数学学习的热情,能够更好地推动小学数学学科的发展。

小学语文从要素到能力的落实策略

在小学语文教学中,如何落实语文要素,将其转化为学生的语文能力是语文教师需要思考的问题。教材针对每个单元所设置的语文要素,不仅体现了单元课文内容的特点,而且还契合了学生的原始学情和认知规律。只有真正紧扣教材与学生的连接点,运用多维方法,才能将语文要素转化为语文能力。

创造古诗词教学的别样精彩——苏教版小学语文第9册《清平乐·村居》教学建议

作为新时代的一名小学语文教师,我们有必要且有责任改革我们的古诗词教学,使古诗词能够更令人喜闻乐见,更生动活泼地走进小学生的心田,更加充分地发挥它的育人作用。现结合苏教版国标本小学语文第9册宋词《清平乐·村居》的教学,谈谈我对小学古诗词教学的三点建议，不妥之处未免贻笑大方，权当抛砖引玉，诚盼赐教。

小学英语教学目标设计中常见的问题及对策

1.小学英语教学目标设计中常见问题1.1课堂教学手段缺乏创新在英语教学过程中,主要以教师讲解为主,陌生的英文字母组合以及枯燥乏味的语法知识,极其容易让学生失去学习兴趣,调动不了学习积极性。无论哪一门语言的学习,在最初接触的时候毫无疑问都是充斥着枯燥,乏味的,而且小学生由于学习自主能力以及理解能力较弱,对于教师在课堂上所传授的知识,不能够及时地消化理解,并没有形成一个具体的学习系统,全盘接受尚且难上加难,更何况举一反三,学以致用。

情境教学法在小学体育教学中的运用探讨

在新课程全面改革的背景下,教学方法的科学性对教学质量所产生的影响越来越大,如何结合教学内容选择合理的教学方法已成为广大教育工作者所面对的一项重大研究课题。情境教学法是现阶段中小学普遍应用于课堂教学的方法之一,对教学质量的提升具有很大促进作用。基于此,主要以小学体育课程为例,探讨情境教学法在课堂教学中的运用策略。

分析小学语文写作教学中存在的问题及对策

语文是我国各阶段教育都必须重视的重点学科，对于学生的语文教学在其小学时期教师就应该予以高度的重视。众所周知的是，在语文学科当中，写作教学又是整体语文教学当中的重中之重，写作水平如果能够提高，那么整体语文水平就有了一个质的飞跃。然而目前我国的语文写作教学还存在着许多问题亟待解决，使语文写作教学水平得到提高。

小学美术“黄金时间”的活动设计与思考

鉴于现在小学生学习科目多、时间紧、任务重,怎样合理、高效地利用学生在校的"黄金时间"开展美术的相关系列活动,让每名学生积极、轻松地参与进来,体现美术课程的价值,是每一位美术老师必须思索的问题。

试析小学语文高年级阅读教学的三大症结

小学语文阅读能力的培养是语文教学中一项重要教学任务。学生良好的阅读能力可以有效促进学生听说读写等各方面的能力。在课程改革不断推进的过程中,小学语文高年级阅读教学存在一定的隐患。这些隐患的存在影响着小学语文高年级阅读教学任务的完成。本文就小学语文高年级阅读教学中的三大症结进行简单的分析。

雾霾阴雨环境下对小学体育教学的科学研究

自2013年开始,雾霾便成了年度热词,国内空气质量不断下降,给人们的生活和国家经济发展造成恶劣的影响。虽然国家不断出台雾霾整治策略,国内的空气质量也在逐年改善,但雾霾问题仍旧不容忽视。雾霾对人体健康造成极大的威胁,长时间暴露在雾霾天气之下,会对呼吸系统、心血管系统等造成损坏。而对以户外活动为主的体育课而言,雾霾天气是除阴雨天气以外的另一大威胁。如何在保证体育教学常态化开展的前提下,将雾霾对学生的影响控制到最低,成为本文探讨的核心。

道德与法治开放式教学路径规划

小学道德与法治课堂中的开放式教学有不同的指标追求。教师要从教学内容处理、教学形式设计、教学活动组织和教学训练设计等多个方面积极探索,为学生准备更多开放性的学习任务,组织学生参与开放式活动,以提升学生的学习品质。教师是教学的设计者、组织者和参与者,要根据学生的学习需要进行教学设计,通过开放式教学赢得丰富的教学成效。

在体验中形成解决问题的策略——以苏教版教材四年级下册“画图的策略”教学为例

画图的策略是指把现实情境中的条件、问题及它们之间的关系用合适的图形表示出来,再利用图形分析、推理,探索解决问题的思路。以苏教版教材四年级下册“画图的策略”的教学为例,教师可从“经历比较,体验画图必要性;操作图形,体验几何直观;总结方法,体验图形表征;反思抽象,体验策略本质”四方面进行教学设计,引导学生对策略形成的关键环节进行充分的体验与感悟,使学生获得丰富、深刻的领悟,形成策略意识。

生活实践:数学作业的一种应然指向

"生活实践性"作业有助于增强学生的应用意识,有助于提升学生的综合能力,有助于彰显学生的创造能力。"生活实践性"作业要坚持趣味性与应用性、典型性与综合性、层次性与选择性相结合的原则。实践中,教师要精选生活实践性作业内容,丰富生活实践性作业形式,开发生活实践性作业资源,让生活实践性作业能发展学生的数学核心素养。

数学理解,让数学“深度学习”成为可能

数学理解是数学教学的基石,也是学生数学核心素养形成的必要条件。教师在教学中既要对数学知识有静态的把握,又要对学生学情有动态的把握。通过引发学生的理解性学习心向、导引学生经历理解性过程,帮助学生建立理解性关联。

探寻“错题”再利用策略,提升学生反思力

错题是承载学生错误的载体,往往蕴含着知识的重难点、易错点,蕴含着学生数学理解的盲点、疑点,因而有着重要的意义和价值。在小学数学教学中,教师要建立“错题集”,追溯“错题因”,催生“错题说”,从而提升学生的反思力。通过探寻错题再利用策略,促进学生数学生命成长!