发现数学之美——小学数学美育初探

美育，又称审美教育或美感教育，是通过审美方式来教育人的一种活动。“美育者，应用美学之理论于教育，以陶冶感情为目的者也。”蔡元培先生的一句话，道出了它的含义。审美教育是通过审美的方式来感化我们的身心，使之净化、升华、提高。

夏夜里的精灵——小学一年级音乐(下册)《萤火虫》教学案例

高效的课堂可以从孩子们开心的歌声、笑声里得到验证,音乐可以带给孩子们满足、快乐与自信。作为音乐教师,只有不断地充实自己,提高自己的专业水平,积极主动地人让孩子们快乐学音乐的角度出发,才能真正地让孩子从心底里喜欢音乐课,爱上音乐课,做一只只音乐课堂里的精灵。

以足球为载体推动学校特色建设

足球运动是一项全世界人类热爱的体育运动，因其具有团队性、教育性、健身性，而日渐走入校园。校园足球除了体育运动技能的训练外，更强调足球精神的培养，那种积极向上、果断机智、顽强拼搏、团结合作、相互友爱的精神正是每一个成长中的孩子所需要的品质。

如何提高低年级学生的朗读能力

一、朗读目标明确而有层次 在阅读教学中，朗读的目标是有层次性的，因此我认真制订每一课时的朗读目标。如第一课时要求学生能正确、流利地朗读课文，我就在课堂教学的指导中要求学生先读准每个字的字音，并且训练词语连读，遇到标点符号要做相应的停顿，碰到难读或较长的句子单独列出来，由教师范读、学生领读等形式进行强化，有效地避免了学生朗读时的“坏毛病”。第二课时，我将目标定位于感情朗读，要求学生在理解的基础上带人自己的感情表达，这基于第一课时正确、流利地朗读基础。

“游戏精神”视域下的数学教学研究

数学应当充满“童玩气息”。游戏与数学、游戏与儿童、游戏与学习有着天然的契合。游戏精神视域下的数学教学,指向学生的建构表达、活动表现和生命表征。教学中,教师要把握好教学的原点、圆点和远点,从而实现数学原理与学生心理的同频共振。游戏精神视域下的数学教学,让学生的数学学习变得有趣和充满活力。

让一年级孩子学会学数学

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣."在数学教学过程中,引导学生主动地学习是优化课堂教学,提高学生素质的关键.在低年级教学中如何将枯燥的数学知识与孩子生活联系起来,给知识找一个依托,让学生想学、要学、会学,本人做了一些尝试.一、让孩子学会倾听"听"是取得外界信息的主要手段.新课程改革提倡合作探究式的学习课堂,而有效的交流和沟通必须建立在有效的倾听基础之上.学会倾听是一种学习,一种礼貌,一种修养,

课堂文化呼唤艺术性的教师语言

在语文课堂教学中，教师的语言作为一种媒体，一种范本，显得尤为重要。课堂上教师要像歌唱家训练和美化自己的声音一样去美化自己的教学语言，用艺术性的语言为学生营造出一种积极向上的课堂文化氛围。教师要使用语言去“传道、授业、解惑”，去传递信息、情感，去塑造学生圣洁高尚的灵魂，去实现教育、教学目标。

浅谈如何培养学生提出问题的能力

《数学课程标准》明确要求学生“初步学会从数学的角度提出问题、解决问题，并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识”。学生积极主动地提出问题，是教学有效成功的表现之一。也是提高学生学习能力和创新意识的重要途径。但在现在的课堂教学中，学生提问的能力令人担忧，较多的学生在课堂上没有提问意识，以听懂教师讲课内容、会做题目为满足；有的学生即便有了问题，也不愿提出来，情愿放在心里。那么，教师如何引导学生大胆地提出数学问题，让更多的学生碰撞出思维的火花呢？

有效解决问题例谈

课改后的解决问题呈现形式多样,解题方法开放,这对教师、学生而言都是一种新的挑战.笔者在教学实践中摸索出＂圈画关键词,适时添加批注,数形结合＂等行之有效的对策,旨在提升学生的解题能力,发展学生的思维品质.

狼的起诉状

原告：狼 被告：羊 请求事项：1．判令被告向原告赔礼道歉；2．判令被告还原告清白；3．删除课本上《狼和小羊》《会摇尾巴的狼》等败坏原告名声的课文；4．把网上关于原告的不实言论全部删除。 事实陈述：尊敬的法官大人，我是一匹狼，一匹心地善良的狼。但我却被小朋友们责骂，被大人们讨厌。为什么啊？还不是因为羊那小子捣鬼，让我倍受人们的白眼。 想当年，我的祖先的确因为某种原因吃了羊，但那不是因为我的祖先贪吃，是羊的原因。我的祖先在小河边喝水，有一只羊来了，他正站在我祖先的上游，他的气味把我的祖先喝水的心情都破坏了，我的祖先朝他吼了一声，以示警告。可羊不但不听劝告，还跳入了河中。我的天，羊身上的臭味把整条小河都给污染了!我的祖先顿时怒火中烧，扑上去把羊给吃了。