这样的教学设计还能用吗

开学报到后的第二天就要正式上课了，我要给学生布置一些预习要求。“孩子们，明天我们就要学习《识字1》的内容，大家回去后借助拼音读一读《识字1》，最好能够读得熟练些，明白了吗？”“老师，《识字1》的词语我都会背了!”“老师，《识字1》的词语我都会写了。”啊？孩子们的回答让我一时措手不及。“《识字1》会背的举手。”我看着孩子们说道。

低年级写字教学的四个“注重”

写字教学是小学语文教学的一项重要任务。在实际教学中。怎样有效提高低年级写字教学的效率呢？