巧借绘本 玩转律动——绘本在韵律活动中的有效使用策略

韵律教学活动是伴随着音乐进行的并与音乐相协调的身体动作表现活动.幼儿的学习能力、个性和社会性发展能力能在韵律活动中获得发展,因此,我们一直开展着韵律活动教学实践,可是,我们在教学实践中渐渐发现以往采用的方法--跟着音乐做动作、创编动作已经不能满足幼儿兴趣和表达的需要,且这样的教学也不适合在课程游戏化背景下开展的集体活动.

大班韵律活动中动作创编的策略探析

韵律活动是幼儿园常见的一种音乐教学形式.韵律活动的重点是通过创编动作,发展幼儿的创造性表达和与同伴合作、交流等能力.一般来说,大班韵律活动教学目标会涉及“较为准确地按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作、模仿动作和舞蹈动作组合”“学习用各种简单的身体动作表现歌曲或乐曲以及有关的形象、内容、情感”.由此可见,动作的创造性表达对于韵律活动的开展是非常重要的.

红色教育 润泽心灵——红色文化资源在幼儿园课程活动中的运用探索

一、背景追溯1.红色教育,恰逢其时。"种树者必培其根,种德者必养其心",习近平总书记指出:"共和国是红色的,不能淡化这个颜色。"2021年,适逢中国共产党成立100周年,红色文化得到更多的挖掘和利用。如果能将红色文化中蕴含的人、事、物展现好,同时遵循幼儿的特点,与时代合拍,能使红色文化之魂润泽幼儿成长,在他们幼小的心灵种下红色的种子。

换一种方式，你就可以!

在体育活动中．教师要能够事先预期幼儿可能出现混乱的环节．准备好应对的策略，保证活动有序开展。

从问题入手提高幼儿的自我评价能力

依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。这一精神的主要含义之一是幼儿才是自己成长和发展的主人。因此，在日常教育工作中．我们引导幼儿为自己确立学习目标，帮助他们回顾、分析自己在追求目标过程中的环境因素、同伴因素、自身因素等，逐渐理解学习的含义、学习者的身份。

小雨点跳舞(大班)

目标: 1.熟悉歌曲旋律,初步学唱三拍子歌曲<小雨点跳舞>. 2.尝试用绘画的形式创编部分歌词. 3.在创编活动中体验歌唱带来的喜悦.

关注刚入园的孩子

新生入园,或多或少都会产生一些焦虑情绪,出现一些异常行为.当然由于每个孩子所处的家庭环境、个性以及家长教养态度和方式的不同,孩子的焦虑程度和表现也往往有所不同.一般来说,平时由老人和保姆带的孩子焦虑程度相对较高,焦虑时间也相对较长.

创意戏剧课程的价值追求和教育策略

我园多年来致力于幸福课程的研究。在课程建设过程中，我们主要围绕价值、情境、策略三个方面进行深入探索，并逐步理清三者的关系，初步形成了自己的行动指南，即价值第一、情境第二、策略第三。我们所追求的价值是个体需要与社会需要的和谐，价值的实现有赖于特定的情境和使用的策略。

不一样的蝴蝶造型

在中班韵律活动"绿毛虫"中,我请幼儿创编毛毛虫蜕变成蝴蝶飞舞的造型,孩子们很快摆好了造型,我说:"真能干,你们还会再摆一个不同的造型吗?"孩子们大声地回答:"会!"可我发现第二次造型与第一次造型相比变化不大,于是我又让孩子进行了第三次创编,不料造型变化依旧不大。

激活教师专业能力追求幸福教研品质

【案例背景】作为规模较小的幼儿园,我园教科研工作一直被视为幼儿园内涵发展的重头戏,但是幼儿园的教研形式长期以来一直是以主持人讲、开课教师讲、其他教师评课的方式进行的,这样的方式造成了部分教师在教研研讨中渐渐地变成了不表达、不参与的“旁观者”,而开课教师因为大家都把焦点集中于一人的身上,会变得更紧张,从而不知道说什么。