基于主题意义的小学英语阅读教学实践与思考——以译林版英语五年级上册Unit3 Our animal friends的教学为例

在小学英语教学中,学生对主题意义的理解有利于扩大词汇储备、积累阅读素材,提高自身的语言表达能力。文章结合阅读教学课例,阐述如何围绕语篇的主题意义设计学习理解、应用实践和迁移创新等一系列的语言活动,通过多维度和有深度的问题引导学生理解主题意义。

思维导图在小学高年级英语写作教学中的应用

在小学高年级英语写作中充分应用思维导图,对提升学生的英语写作能力有着非常重要的价值,教师应重视思维导图的作用,积极指导学生采用思维导图来规划文章结构,确定主题以及核心思想,并且围绕核心组织段落内容,采用思维导图来监控自身写作流程和内容,从而提高英语写作能力。

找准破冰点 实现新突破——小学低年级垒球投掷技能教学策略

投掷项目在小学体育教学中是较难的一部分,本身项目就比较枯燥,还存在危险性大、难组织等问题。为了激发学生的学习兴趣,使其逐步掌握投掷技能,安全有效地上好课,教师可以通过教学实践与案例总结,从“问题解决”主题出发,通过实施“多部位点化垒球技术环节”研究得出在低年级体育轻掷物教学中的三个实践策略,即从“击破动作弱点——肩上投掷、突破动作重点——持球后引、攻破动作难点——蹬地转体”三个阶段提升投掷课堂的实效,提高学生投掷能力,使投掷变得更灵动、更鲜活、更有乐趣,更贴近学生、更适应课堂,最终达到“助课堂投掷模式全方位激活”“促学生投掷技能的可持续发展”“促教师教育教学立体化创新”三个维度的目标。

巧用课堂小练笔高效实现以读促写

“双减”政策落地,其中“一减”明确规定:减轻义务教育阶段学生过重作业负担。语文课程是目前在小学阶段课时设置最多、作业耗时最长的一门课程,其中尤其以阅读和写作板块耗时最长。教师要充分认识到课堂小练笔的意义和价值,引导学生在接触到鲜活的语文材料后及时内化练写,在精练的语言实践中进行阅读与写作相结合的训练,以读促写,提高课堂教学效率,提升学生语文素养。

小学英语语篇教学中“问题设计”的运用探讨

教师在教学过程中应该注意多维互动,把握语篇内容和学生特点,精心设计问题,诱发学生的内驱力,真正发挥问题设计的教学功能,同时还要鼓励学生自己发现问题、提出问题,进而分析问题和解决问题,促进语篇教学目标的达成,最终提高小学英语语篇教学的有效性。

小组合作学习法在小学美术教学中的运用

运用小组合作学习法,顺应了新课程改革的基本要求,能够为学生提供更多的能力生长点。文章先理论后方法,分析了小组合作学习法应具备的基本特征,并结合具体案例,论述了小组合作学习法的运用策略以及组织原则。

爱国主义教育融入小学美术教育的研究

近年来,随着我国小学教育机制的逐步革新,新课程改革要求小学美术教育在培养学生情感态度价值观方面围绕培养学生爱国主义情怀的核心目标展开。鉴于此,美术教师应立足学生身心发展的实际情况,从美术教材中挖掘爱国主义元素,增强学生的爱国主义意识。本论文主要分析了小学美术教育的现状,并提出了在小学美术教育中充分运用爱国主义精神应坚持的原则及实践意义,同时给出了有针对性的建议,旨在为小学美术教育发展提供借鉴和思考。

小学高年级信息技术校本教材开发与应用

我校在当前统编教材无法满足小学高年级教学的情况下,根据学校的实际情况,编写了小学高年级信息技术校本教材。本文详细介绍了校本教材的内容结构,总结了小学高年级信息技术校本教材的开发原则和使用方法。

借力创造教育 助推美育发展--“六大解放”思想在小学美术教学活动中的运用

社会的不断进步和发展带动着教育理念不断的推陈出新,但是无论教育理念如何转变,其最终的目的都是育人助人。时隔大半个世纪,陶行知先生的“六大解放”思想依然充满生机、熠熠生辉,为美术教学注入了新鲜血液和无限动力。

小学数学课堂学具的有效运用

教学创新永远是教育改革的主旋律,动手操作学具是知识转化的有效方式,也是学生开展各类实践活动的重要辅助资源。数学教学要使学生的情感和兴趣处于最佳状态,就要创设一个活动、探索、思考的最佳环境,让每一个学生都有参与探求新知的欲望,让学生在操作学具中先获得感性认识,然后通过探索再逐步理解、掌握抽象的数学知识。学具的有效运用已经成为创新数学教学的有效方式之一,那么如何发挥学具的教育功能,实现课堂教学的创新呢？

数学教学中推理思想渗透三“步”曲

推理是重要的思维形式,是数学的基本思维方式,数学课程标准把推理能力作为十个核心概念之一,确立了推理能力的重要地位。因此,在数学课堂中,教师要注重对学生推理能力的培养。本文将从归纳推理、类比推理、演绎推理三个层面来阐述小学生推理思想的渗透方式。

把握三个基点,打通概念教学任督二脉

概念教学是引导学生建构知识体系的重要环节,在小学数学教学中扮演着核心角色。教师应从把握情境引入点、方法探究点、概念建构点三个基点入手,结合学生的认知规律和心理发展特点,让学生亲历概念的形成过程,并展开判断和推理等数学探究,使学生深刻理解概念的内涵和外延,主动建构概念的知识体系。

学科融合下的小学美术原创绘本教学研究

绘本教学是近年来逐渐步兴起的新型教学方法。目前,绘本教学的应用方式存在一些需要完善的地方,特别是在绘本内容的本土化创作和绘本教学的多元化发展方面,有待改进。对此,该文作者提出基于学科融合的小学美术原创绘本校本课程,探究如何围绕绘本为学生提供多元化、本土化的学习资源与模式,总结原创绘本的教学内容、方法以及与其他学科的融合方式。基于学生视角,关注学生的成长故事,从心出发创作绘本,体现艺术教育情智并重的理念;同时,融合戏剧、音乐、历史、舞蹈等多学科知识与技能,建立绘画与欣赏并重的教学体系,着力培养学生的审美情趣。通过美术教育,可以使学生形成良好的思想品德和正确的价值观。教师要教育学生在学习中端正学习态度,激发他们学习美术的积极性和主动性。在美术课堂上穿插戏曲元素、音乐元素、舞蹈元素、历史元素,可以使课堂变得丰富多彩,提高学生的学习兴趣,有助于激发学生的创造力,拓宽他们的艺术视野,促进学生在美术领域全面发展。

畅所欲言,攻关估算教学策略——以苏教版《三位数乘一位数的估算》一课教学为例

估算是中低段数学教学中的重要内容,与计算教学相辅相成,它就像划破数学天空的一道流星,虽是轻描淡笔,但于教学、于生活,影响深远。在本案例中,笔者就中段计算中的估算教学展开探究,进行反思。

在小学音乐欣赏教学中培养学生的审美能力

在小学音乐欣赏教学中培养学生音乐审美能力,首先要明确审美教育在音乐教学的作用,其次要了解培养审美能力所需的条件,最后转变教学观念与教学模式,使学生获得良好的审美体验。本文通过分析小学音乐欣赏教学的现状与问题,了解培养学生审美能力的重要性,总结了教学策略,旨在为教师培养学生审美能力提供参考。

学具在小学数学课堂中的有效运用

创新是课程改革所倡导的重要理念之一。在数学教学中,如何创新教学模式、教学方式和教学手段,打造一个活跃、严谨、自主和个性化的数学学习氛围,是当前数学教师值得思考的问题。数学学习过程更强调实践操作、自主探索和合作交流的重要性。实践表明,合理运用学具可以增强学生的操作体验,有利于实现数学知识在抽象与具体间的相互转化,实现数学思维的平稳过渡、衔接,它也是丰富学生实践活动不可或缺的教学资源之一。通过学具操作,可使学生轻松获取对知识的感性认知,再结合探索与思考,加深对抽象的数学概念的理解,并能灵活运用。那么,如何在教学中发挥学具的功能,激活数学课堂呢?

数学素材的呈现需把握三个维度

在小学数学教学中,呈现数学素材是一个关键的环节,如果方法恰当,则能帮助学生有效提升数学思维。同样的课堂教学内容,采用不同的素材呈现方式,教学效果也将有所不同。数学素材的呈现要把握三个维度,即生活化、有序化和应用化,由此提升学生的数学思维能力。

谈音乐教学中有效提问的“三性”

课堂提问是一门学问,也是一门艺术。在音乐教学中,教师应从制定的教学目标、学生的认知规律和兴趣爱好等方面,提出有启发性、层次性和针对性的问题,引导学生进行高效的音乐学习,使他们感受到音律的美,激发学习音乐的兴趣。

核心素养视域下小学古诗词创新教学路径

在小学的语文学习中,由于题材众多、内容繁杂,同学不免感到枯燥无趣,从而丧失学习的积极性。基于此,采取语文要素训练的学习方法对小学生来说是十分重要的,也是非常必要的,不仅能够让学生抓住全文的主题,使文章学习更加清晰易懂,而且能够在平淡的语文课中点燃起学生的积极性,兴趣才是学生学习最好的老师。我们设想一下如果学生对语文课毫无兴趣可言,那么就会导致学习效率降低,很难取得理想的学习成果。传统课堂训练片面地拔高了其课堂巩固的功能,造成了教师和学生“泡”在训练堆里的窘境,成为了大家诟病课业负担重的靶心。其实造成这一局面的,并非课堂训练本身,而是当下教师对课堂训练缺少理性思考,没有把课堂训练的更多功能予以发挥。优化课堂训练设计可以让学生的学习前有引领、中有辅助、后有总结,从而让孩子们学之有道,在宝贵的课堂时间中,做更多的“有用功”;经过精挑细选的语文要素训练,避免了“题海战术”,却能很好地起到锻炼能力、提升素养的效果。为了给学生们的小学语文学习插上腾飞的翅膀,在授课过程中运用“语文要素训练”这一学习方式具有重要意义。

小学习作课小练笔教学策略初探

小练笔是小学习作课的重要环节,在小练笔的作用下,学生的写作水平能得到有效提高,对各种写作技巧能够较好掌握,从而有效提高写作水平。在实际教学过程中,受传统教学观念的影响,很多教师在习作课中偏重理论知识的讲解,注重写作技巧的传授,却忽视了学生的自我练习,致使学生对习作学习的兴趣并不高。习作课与实际生活之间有着紧密联系。