小学英语“自助餐式”假期作业的实践探索

为实现假期作业“减负提效”的目标,结合五年级英语寒假作业设计的具体策略,探索实施“自助餐式”假期作业。设计活动性、体验性、探究性作业,学生可以根据自己的实际情况,选择不同难度的作业来完成。“自助餐式”假期作业,让所有学生都能获得轻松、快乐、满足的作业体验,提高学习质量。

新课标背景下的“四学”课堂模式研究

新课标提出了义务教育数学课程需要培养的核心素养。“三会”是义务教育数学课程的统领性目标,与“四基”“四能”等具体目标一起,构建了基于核心素养的义务教育数学课程目标体系。为达成“三会”目标,设置通往“三会”或者为“三会”提供支撑的中间目标或过渡性脚手架,再通过“预学”“合学”“展学”“延学”的“四学”课堂模式,共同支撑起一条教学实施路径,培育学生的核心素养。

沃土育壮苗,操场天地宽——江苏省召开首届体育特级教师论坛

特级教师是—个精英的群体，他们既是基础教育工作一线的“领头雁”，也是推进新课程改革的“弄潮儿”，在推动教学与实践的相互融合中发挥着十分重要的示范和引领作用。

网络与文本齐飞,师生共略读一色——第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队决赛回眸

＂四面荷花三面柳,一城山色半城湖。＂在夏木阴阴、夏日炎炎的2014年8月初,我们语文组一行三人远赴泉水叮咚、汩汩流淌的济南,参加了第十二届全国中小学信息技术创新与实践活动网络教研团队决赛。回想起三天的赛事,紧张而激烈,兴奋而激动。经历了三天的挑战,我们收获的除了一纸荣誉,还有教学理念的冲击和教学整合的历练。今年网络团队教研竞赛的决赛场地,在闻名已久的山东大学。

小学语文课堂教学中的细节处理

在小学语文教学中，很多教师忽视对学生错误的处理，要么置之不理，要么处理不当。如果对课堂中的细节处理和引导得当，不但为教师提供了切入的契机，也为学生真正学好知识，提供了教育的资源。

本真的阅读——谈小学三年级的阅读教学

在三年级阅读教学中加强表达训练,遵循阅读教学的基本原理,挖掘教材中的资源,设计适当的言语表达话题,让阅读与表达在课堂教学中的时间分配更合理,增加让学生进行书面或口头表达的机会,让学生在听、说、读、写综合实践活动中提高表达能力,就能切实提高学生的语文素养,提升教学实效。阅读与表达相结合,强化训练,本真的阅读才可实现。

让小学低年级数学教学“动”起来

教学活动展开的主要场所是课堂,而课堂教学是我们培养学生综合能力的主要途径.课堂教学效率就是师生在规定时间内完成的教学任务,它是衡量课堂教学实效的一个重要指标,影响着学生必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养.本文从体验知识的产生,激发浓厚的学习兴趣;创设富有吸引力的情境,营造活跃的学习氛围;重视实际操作,培养良好的思维品质;开放想象空间,发展必备的创新能力;挖掘活动因素,促进学生知识的巩固五方面入手,探讨了提高小学低年级数学教学效率的途径.

数学知识建构之“数的运算”

计算问题常常困扰着学生、教师、家长,也容易被轻视,有时会被认为下一次计算时“注意点”“细心点”就可以了,但平时的练习或检测中计算的“错”还是难以避免。无论教学对象“升年级”还是“更替”,计算方面的问题时而存在,也映射出一系列共性、个性的问题。从教与学的角度,师生双方需要共同有心、用心,教师可以从数的意义、算的意义、算的方法(含简便计算)、算的误区等几个方面引导建构、推进。通过实践、反馈、再实践,“数的运算”这一块知识教学目标的达成是可期待、有希望的。

顺学而“追” “思”出精彩

综合实践活动课程是一门培养学生综合素质的跨学科实践性课程,它对培养学生的思维有着不可估量的积极作用。作为综合实践活动课程的教师,要顺应学生的研究情况,通过“追问”激活他们的思维,拓宽思维的广度,增加思维的深度,让学生在感受思维力量的同时,获得自我学习和独立学习的能力。

AR体感交互技术与小学体育课堂教学的有效融合

现代信息技术在教育领域的普及应用,为教育教学工作注入了改革创新的活力,也为高效课堂的构建提供了充足的技术支持。新一代人机交互、测评及干预解决方案服务教学需求,是新技术与教育教学融合发展的目标和方向。AR体感交互通过体感检测和AR人机交互等技术,创设融合趣味练习情境,实现动作示范、练习、测评及矫正的课堂流程,协助体育课堂加信息化的创新教学模式发展,促进体育学习的技术评估手段从定性转向定量,避免主观随意性,提高课堂效率。

利用图式优化数学思想方法的研究——以《解决问题的策略》一课为例

《数学课程标准》（2011年版）在总目标中指出：“学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式.”数学思想对学生认识、分析和解决问题有非常重要的作用,它指引学生如何用数学的眼光、数学的方法去看待事物、提出问题、解决问题.应该说,数学思想方法是数学的灵魂.那么,如何有意识地优化学生的数学思想方法呢？笔者认为,在课堂中可以利用图式引导学生学习,激活学生思维,优化数学思想.

寻趣探源,让汉字教学鲜活起来——低年级识字教学再摸索

人生聪明识字始,识字教学是低年级语文教学中一项重要的任务。只有让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,才能真正实现识好字、写好字,为后面的语文学习奠定坚实的基础。教学中应努力通过各种形式的识字方法和途径,把快乐引进课堂,充分激发学生识字的主动性,让学生学以致用,走向生活。

2018年我校《国家学生体质健康标准》测试情况及分析研究报告——从身高标准体重指数看保证学生体育锻炼时间的重要性

身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系,反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度,是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。本文通过数理统计法对2018年我校《国家学生体质健康标准》测试数据进行分析研究,以及我校的实际做法、学生自身锻炼习惯等进行调查、行动研究,提出行之有效的方法,以降低我校学生肥胖率。

经历学习历程,促进深度学习--以《小数的初步认识》为例

学历案,是关于学习经历或者过程的方案。相比传统的教案、学习单,“学历案”具有显著的特征。学历案围绕某一具体的学习主题,从期望学生学会什么出发,设计并展示学生何以学会的过程,以便学生自主建构经验,实现从知识传授为主向能力培养为主转变、实现由浅层学习向深度学习转变,让学生的学真实发生。

儿童参与数学课程的策略——以空间观念的培养为例

儿童参与数学课程的行动研究中，聚焦“图形与几何”领域，旨在培养儿童的空间观念。儿童参与数学课程的基本定位是：目标让儿童定，问题让儿童提，活动让儿童做，收获让儿童讲；具体策略包括：联系实际，激活经验；有序观察，学会比较；实践操作，充分感知；解决问题，积累经验；丰富联想，放飞想象；合作交流，积极互动。

浅谈语文课堂中的倾听之美

新课改实施以来,教师在新理念的引导下,积极地投身到课堂教学中,倾尽全力使课堂充满激情与活力,让课堂教学更加精彩纷呈.然而在现实中,有相当一部分小学生不能耐心地听完别人的发言,不能从别人的发言中或与他人的交流中获得有用的信息,这直接影响了听课效率.倾听是一种能力,更是一种素养.本文阐述了培养学生良好倾听习惯的策略.

儿童参与综合实践活动课程的实施

综合实践活动课程具有“纲明、本宽”的特点。这门课程有着明确的实施总目标，但是在具体操作时，由于没有规定的教材，没有考核的制约，所以就更强调创新，需要教师大胆地去探索，做儿童需要的课程。儿童参与综合实践活动课程的内容基于儿童，课程的开展立足儿童：有效追问，让起始课彰显智慧的力量；随机调整，让过程指导课充满情感的温度；各尽其才，让成果汇报课回归教育的源点。

不忘初心 静等花开

在教学过程中,教师总会面对不同程度、不同类型的学生。这就要求教师采用不同的教学方法。但最重要的是,教师要始终坚持一种坚持不懈的教学态度,因为只有怀着这种态度,让学生享受这教育的全过程,才能帮助学生收获幸福人生。

学习路径视角下的学习起点分析

学习路径,是指学习者在学习活动中留下的学习轨迹。学生已有的知识与经验直接影响新知的学习,影响学生的迁移能力,是学生学习活动的起点。而学习路径视角下的学习起点研究,还包括教师从学生的角度,让学生直接阐述将要学习的某一概念或问题,从而把握学生已有的知识经验、思维、能力水平的起点,基于此起点找到相应的教学路径,从而实施有效的教学。

苏教版品德与社会六年级上册《隔海相望》例谈

1．让学生知道台湾是我国不可分割的一部分。通过对台湾多方面的了解．拉近海峡两岸的距离．培养学生对包括台湾在内的祖国大好河山的热爱之情．