多点融合化作“雨” 体测联赛遍开“花”——南京市雨花台区推进体质测试工作的实践与探索

2019年6月17日,由雨花台区教育局主办的2019年雨花台区阳光体育体测联赛展示活动在南京市雨花外国语小学隆重举行,来自华东区各省地市单位的教育行政部门体质健康测试工作管理人员共80多人参加了本次活动。

大单元教学统领下的小学语文微项目式学习教学实践

大单元教学立足于核心素养的发展,是落实新课标、新课程精神的有益尝试。教师在实施大单元教学的过程中借助微项目学习的教学策略,可以将单元内零散的知识点和技能进行整合和贯通,帮助学生形成完整的知识体系和思维方式。

逆向设计下的小学英语“教—学—评”一致性实践研究

逆向设计可以助推“教—学—评”一致性理念落地,帮助教师全程围绕教学预期组织教学活动,有效达成教学目标,推动学生有效学习。文章结合译林版英语五年级下册教材Unit 5 “Helping our parents”,分析教师如何在逆向设计下确定教学预期,据此在教学前评价学情,设计有助于学生学习的支架,设计过程评价清单调控教和学的过程,设计综合检测项目判断教学预期是否达到,以发展学生的核心素养。

多元智能理论指导下的小学音乐欣赏课教学策略

多元智能理论尊重个体智能差异,强调学生智能维度的多元性,将其与小学音乐欣赏课相融合有助于开发学生创新潜能、促进音乐课堂教学提质增效。小学音乐教学工作者应当秉持目标优先、以生为本和因材施教的教学原则,基于学生的语言、逻辑、空间、音乐、身体运动、人际交往、自我认知与自然观察八种智能特点,在丰富音乐内容呈现方式、创设多元情境的同时开展启发式教学与小组合作活动,推动小学音乐欣赏课创新发展。

小学体育课实施分层教学的可行性分析

新课标要求教师关注学生的个体差异,保证每一名学生受益。在体育实践课教学中,为了保证每一名学生的充分发展,必须依据学生的兴趣、体育素养进行分层教学。

心中有梦,美丽不再遥远——提升小学教研工作实效初探

梦想是驱除黑暗,播撒光明的灯烛;梦想是点燃心灵,燃烧激情的火炬;梦想是昭示青春,指向未来的阳光。一位教师只有具有自己的梦想,才能让教育事业焕发出青春活力;一所学校只有具有自己的梦想,才能让教育事业更加辉煌!学校的立校之本便是教育教学质量,而提升学校教研工作的实效是提高教育教学质量的前提。怎样才能整合资源,有效提升教研工作实效,使我们的教研真正服务于教学,服务于教师,服务于学生呢？

新课改下小学数学作业设计的实践与研究

本文从教学中遇到的作业收缴、评讲问题出发,提出新课改下小学数学作业设计应重视基础性、凸显个性、注重实践性、强调多元性。

让课堂思维有迹可循——思维可视化工具助力小学信息科技教与学

小学生的抽象思维能力有限,作者提出将思维导图和流程图作为“知识可视化”工具,能够帮助学生感受知识脉络、搭建知识框架、梳理思维过程,让课堂中的思维“可视化”。

小学足球课堂教学中因材施教的方法策略

小学生足球技能水平的差异性比较大,因此在课堂教学中对学生的要求、练习内容、评价方法,不能是一成不变的,要根据学生的具体情况,设计出行之有效的方法,提高课堂效率,具体包括：合理的分层教学、“吃”透教材、恰当的评价等方面。

基于深度学习的小学信息技术教学实践——以《画正多边形》和《花朵缤纷》为例

随着《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的颁布,对学生计算思维的要求层次又上升了一个台阶。作者以《画正多边形》和《花朵缤纷》为例,在教学中实现了由浅层学习向深度学习的转向。

小学校长负责管理体制现状及改善措施

我国小学管理的主要形式是校长全权负责制。经过多年的实践证明,在该制度下小学校长的综合素质得到了极大的提升,同时学校师生也获得了良好的发展,因此,在学校的管理中我们要坚持校长责任制这一管理制度,还要跟随时代的脚步,顺应我国新课改的要求,不断完善校长责任制,这是我国小学校长责任制的面临的主要任务和挑战。

小学数学教学中培养学生的数据分析观念

数据分析是数学核心素养的关键维度之一,也是小学数学课程的重点培养目标。教师加强培养学生的数据分析观念,可以促进学生体会数据中蕴藏的信息,提高学生解决数学实际问题的技能。因此,教师需要根据数学新课标和学生实际情况,为学生设计丰富多样的数据分析探究活动,将数据分析观念有效渗透到数学教学中,从而锻炼学生分析解决数据问题的决策能力,完善学生数学核心素养。

“头脑风暴法”在小学数学教学中的运用

一、头脑风暴法简述 1．头脑风暴法的含义 头脑风暴法又称智力激励法、自由思考法、诸葛亮会议法等，是由美国创造学家AlexF．Osborn于1939年首次提出，1953年正式发表的一种激发思维的方法。这种方法的目的是通过寻找新的方法来解决问题。

小学英语情境教学的途径与方法探究

现在的很多学生都是在小学的时候开始接触英语,英语对大多数学生来说都是一个陌生的语言,他们的学习都是从零开始的,所以老师在教学时要为他们创造一个学习语言的氛围。这就要求老师在课堂上要多多采用情境教学的方式,让学生有更大的学习积极性,勇于融入到活动中去。同时老师也要不断改进和完善情境教学的方式,按照学生的年龄和性格,为学生选择适合他们的方法。

“互联网+”视域下小学拼音教学实践探究

随着信息技术快速发展,“互联网+”教学手段得到普及,其在小学语文拼音教学中的应用越来越广泛。如今,如何科学使用“互联网+”技术促进其与拼音教学内容相互结合,已成为小学语文教育工作人员研究的重点内容。本文分析“互联网+”在小学拼音教学中的优势,并结合小学拼音教学现状,提出了高效使用“互联网+”教学手段执教的策略,以期使得学生在学习过程中掌握丰富的汉语拼音知识,为后期语文学习夯实基础。

小学语文教学说明文阅读策略与方法探究

小学语文教学中的说明文,通常使用生动活泼、引人入胜的语言进行描述,能够有效激发学生对科学世界的探究兴趣,达到培养学生科学素养的目的。但是小学生对于说明文比较陌生,需要教师根据说明文的特点和学生的心理来开展教学。在本文中,笔者将以《太阳》这篇课文教学为例,探索小学语文说明文阅读教学的有效策略和方法。

“自在作业”,“自在生长”--基于“自在生长”理念的学生作业设计

“让每一个学生自在生长”是南京市金地自在城小学的核心教育主张,是学校对学生成长状态的理想追求;如今,这一理念也成为学校对于“双减”政策的一种回应。学校坚持学生立场,设计了整个“自在作业”的流程:从以单元为周期的“学习地图”绘制到单元结构化任务的布置,再到“作业攻略”的研制,最后开设“成果发布会”。通过完整的作业过程以促发学生自主构建学习的经验,来促使学生“自在作业”的真正发生。

数形结合思想在小学数学教学中的应用

本文论述有效运用数形结合的思想方法于小学数学教学中,可以促进数量关系直观化,深化学生对数学知识的理解,提高学生解决问题的能力。

基于深度学习视野下小学数学几何直观的运用探究

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育改革的实施,学校越来越重视对学生综合能力的培养。小学生正处于学习新事物的关键时期,数学在学生的成长发展中起决定性的作用,所以教师应该重视教学方式,促进学生思维能力的提升。数学知识较为复杂,几何直观可为学生提供简便的学习思路。学生要学会在深度学习的视野下学习数学知识,提升分析问题和解决问题的能力,为今后的全面发展奠定基础。

学会提问:让学生真正成为学习的主人

文章以本校学生为调查对象,通过问卷调查、课堂观察及课后访谈,分析学生课堂提问现状,并提出“恰当选择教学材料,让学生有问题可问;努力营造提问氛围,让学生敢于提问;合理运用提问方式,让学生善于提问;精心设计学习活动,让学生乐于提问”等策略,让学生学会提问,提高学习力。