南京市小学低年级健美操教学开展现状及对策研究

健美操作为学校体育教学的重要内容,对提高学生总体健康素质有着重要的作用,对学生获得体育素养,培养和形成终身体育锻炼的习惯将产生深远的影响。尽管有人曾对中学生进行健美操教学的状况进行过调查分析,并提出了相应的措施,但这些研究还不够深入,特别是对小学健美操教学的研究开展得很少,研究得不深。我们可以在前人已有的研究基础上,进一步深入研究,以期得出更多规律性的结论来。

由“1 秒有多长”引发的思考

学生在学习计量单位时经常会出现各种各样的问题,文章在分析问题出现原因的基础上提出解决问题的策略,通过生活经验、操作活动、实际物体帮助学生弄清具体的计量单位是什么,掌握计量单位换算原理,以及如何根据实际情况选择与运用计量单位。最终让学生认识到计量单位从生活中来,又到生活中去。

小学语文高年级古诗词阅读教学的优化策略探究

五千年的发展长河中,古典诗词文化灿若繁星。古诗词是中华文化的高峰,其发展水平没有任何一个国家能够超越。在新时代,人们的物质生活快速发展,精神世界却变得空虚。因此,古诗词中的优秀文化对浸润人们的心灵有着不可替代的作用。在小学语文教学中,开展古诗词教学不但可以让学生学习古人的良好品行,还能有效传承优秀的中华传统文化。在2018年全国统一使用的部编版小学语文教材中,古诗词选篇的数量大幅提升,本文以高年级古诗词教学为例,阐述古诗词阅读教学的优化策略,为一线教师提供参考。

“活教育”理念指导下的小学综合实践活动课程的开发——以“走进七桥瓮”综合实践活动为例

陈鹤琴先生的“活教育”课程论主张到大自然、大社会中去寻找“活教材”,即让学生到自然、到社会中去实践、操作、体验,并在亲身实践、操作体验的过程中习得知识和技能。综合实践活动课就是让学生从生活中去发现问题、提出问题,并综合应用各学科知识去尝试解决问题。综合实践活动课程的内容选择要能吸引学生的兴趣,体现学生的主体地位,让学生在活动中能获得成功的体验。

巧用学习单 提升学习力——信息科技学科学习单设计、使用的纵向探索

学习单又称学习任务单,小学信息科技课堂中,无论是项目式学习还是任务驱动式学习,学习单均作为学生自主探究的支撑点,因此学习单的设计和使用显得尤为重要。尤其在目前“双减”政策实施背景下,如何巧用学习单在信息科技课堂上充分调动学生学习积极性,帮助学生架设思维支点,唤醒学生的学习内驱力,使之会学、乐学、活学,进而提升学生的信息素养,是我们迫切需要积极探索的内容。

重彩装饰画融传统文化于美术教学的研究

放眼美术教育特色课程--书法、版画、蓝印花布、剪纸等,其不仅独树一帜,也带动了学生各方面的发展。丁绍光的重彩装饰画富有生动流畅的墨线勾勒、绚丽和谐的色彩,它是在现代审美需求和文化条件的催生下发展起来的一种新的绘画表现形式,在基于传统绘画的基础形式上,色彩运用和物象造型上都有很大的自由度。它重色彩、重表现,装饰性强,与小学生绘画时色彩表现力强、造型夸张概括、注重主观感受的绘画特点相契合。

创设情境,提供支架,提升英语写作能力——例谈小学英语高年级写作教学策略

英语写作是一项重要的语言技能,是培养学生综合语言运用能力的重要途径.小学英语写作教学因其课时少、占分低等原因,长期得不到重视,导致小学生写作水平普遍偏低.本文结合教学实例,从有效导入、创设情境、巧用范文三个方面,对小学英语写作教学进行了探讨.

唤醒“沉睡”的耳朵 用心聆听音乐

《音乐课程标准》中提到：音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。音乐的聆听是增强学生音乐感知力和欣赏力以及扩充他们音乐知识的关键。因此,在整个音乐教学过程中,唤醒学生“沉睡”的耳朵,引领学生用心聆听音乐便显得尤为重要。

如何问在“点”上——浅谈小学语文教学中有效提问点的设计

学起于思,思源于疑。在小学语文课堂教学中,教师应注重培养学生善于质疑、问疑的问题意识,问题意识的产生可以激励学生的问难热情,激发课堂的有效提问点。教师抓住合适的时机,根据学生已有的知识、经验及课堂进展情况,设计有效提问点,要让提问在学生的兴趣点上、文本的关键点上、思想的碰撞点上、学习的困惑点上、学生的提升点上、思维的发散点上,并引导学生经过探究得出答案,从而获得知识、发展思维能力。

优“画”小学美术课堂的教学策略

美术教育是学校素质教育中的重要一环,美术课程是陶冶学生高尚情操、提高学生审美、激发学生对自然和生活热爱之情的一门重要课程。在新课改的背景下,美术教学绝不是一种单纯教授美术知识和技能的技术课程,而是包含技能技巧在内的涉及更为广泛的艺术文化教学。美术课不等于图画课,而应视为一种文化学习,应以最富有情感的美术形象直接向学生进行美的教育,从小对儿童进行比较全面综合的美术教育。

情境创设,优化小学语文中年段词语教学

词语教学是小学语文教学的一个重要组成部分。小学中年段的学生大多是9—10岁的儿童,此阶段儿童有着这样的共同特征：活泼好动、爱玩、不能长时间专注某一事物,喜欢具体形象化的实物,短时记忆较强。创设恰当的情境,运用“反复朗读”“动作表演”“多媒体展示”“游戏开发”等手段,就能调动学生多种感官,积极主动地进行相应的课堂活动,在活动中获得知识,训练智能,学生真正成为课堂的主体。

“生活教育”理论在小学环保教育系列活动中的应用

一、"生活教育"理论体系"生活教育"的理论是陶行知在1927年创办晓庄学校时提出的,他针对中国传统教育以文字书本为中心,脱离实际生活这一现实,吸收了杜威反传统教育中的积极因素并加以改造,形成了"教育以生活为中心"的"生活教育"思想。"生活教育"

团队教研之路促进教师成长

2011年7月，对于参加第九届全国中小学信息技术创新与实践活动决赛的教师们来说，注定是一段不平凡的日子。顶着炎炎烈日，我们团队三人满怀希望与信心地来到河北省石家庄市鹿泉一中。经过多轮激战终于如愿捧得网络教研团队赛项决赛信息技术小学组一等奖，并且在最终的问鼎赛中脱颖而出，摘得“恩欧希教育信息化发明创新奖”。

初涉写话 词句先行——浅谈小学一年级写话教学

小学一年级学生初入校门，常常在说话上尚且词不达意，表述不完整，在写话上则有更大难度，不知道从何下手，怎么写，如何表达。教师要帮助学生打好基础，积跬步以致千里，可以以一年级语文课本为依托，对学生在基础的词组、句式方面进行相关训练，提高其写话能力。

在画图中感悟算理,生成算法——利用画图提高学生的运算能力

计算是学生最基本的数学素养。学生在计算中往往会出现各种问题,算理不清楚,算法不扎实。算理是算法的基础,算法是算理抽象化的概括,只有寻求算理和算法之间的平衡,才能实现有效的计算教学。本文在分析原因的基础上尝试提出教学策略,结合生活经验,在操作活动——画图中实现算理与算法的有效结合。

将错就错,柳暗花明又一村——学生在3D设计中的创意思维培养

以信息技术支撑学生的学习,推动学生学习方式的变革,提升学生数字化学习能力,已成为当前全球基础教育改革的热点。随着3D打印进入课堂,学生在创新能力和动手实践能力上得到了极大的训练,学生的创意、想象通过电脑前的设计,借助3D打印机的帮助迅速变为现实,极大地发展了学生动手和动脑的能力。

引导 总结 制定 分享——用“4S法”激发小学生语文自主学习潜能

当前小学生语文学习兴趣低下、学习效果不佳。针对此现状,我们提出了语文教学的"4S法",即通过引导学习兴趣、总结学习方法、制定评价机制、分享学习成果来激发学生主动学习的潜能。实践证明,"4S法"对培养小学生语文自主学习能力起到了非常好的效果。

让自信之光照亮每一个孩子的心灵

工作几年下来,我一直担任低年级的音乐教学工作。回顾自己跟学生相处的时光,有很多感触,其中印象最深的是某学期开学的第一课。第一节课是一年级音乐课,迎接我的是一张张天真可爱的笑脸。学生才离开幼儿园,对小学的生活和学习充满了好奇,看我的眼神也充满了期待。自我介绍后,我邀请学生唱歌,班上举起了好多小手,只有一个小朋友坐在那儿,低着头,仿佛周围的一切都与他无关。我轻轻地走到他跟前,用手摸摸他的头,示意他加入我们的话题。

活动关联:促进意义的整体建构——“小数的意义”教学与思考

小数属于数的认识范畴,对于数的认识学生已有充足的整数学习经验和简单的一位小数的知识储备。小数与十进制计数紧密相连,小数的产生是由整数向小数扩展的必然,也连接了整数并扩展了数的体系。基于以上整体性的认识,本节课的教学主要分三个板块:一是连续环节,从1开始,通过不断累加回顾整数的计数,引出从1开始分一分,切入小数学习;二是关联环节,在问题驱动下进行不断的细分活动,理解小数的意义;三是循环环节,借助不同模型深入理解小数概念,沟通小数与分数、整数的联系。

巧用“4S”法,培养学生语文自主学习能力

小学语文的教学目标是培养学生识字、听话、阅读、写作能力和良好的学习习惯，并在语言文字的训练过程中进行思想品德教育。然而南于学生学习压力过大、教学方法不当等原因，目前语文教学的现状往往是“剃头挑子一头热”。要改变这个现状，任课老师应该根据学生具体情况，采用适宜的方法培养学生的自主学习能力，使学生由“教我学”逐渐转变为“我要学”，变“被动接受”为“主动学习”。