创设复述语境 提升低段学生复述质量

复述不是简单地重复课文内容,而是对文本信息的提取、整合、加工与再创造的过程,教师可以借助插图、提示语以及示意图帮助学生创设出恰当的复述语境,以降低学生的复述难度,提升复述质量。

指向核心素养的小学英语单元整体作业单的设计探究

《义务教育英语课程标准(2022版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。核心素养培养应渗透在教学的各个环节中,本文就作业设计进行了探究,以译林版四年级上册Unit8“Dolls”为例,从重新整合教学目标、筛选重组教学内容、灵活处理教学素材等方面,设计适合单元整体的作业单,以期达到发展学生核心素养的目标。

我提议……

开头写法一一扣题提示写什么:不管是在学校,还是在家里,我们都得听大人的。小孩子几乎没有“话语权”,可一次假期旅游,我的提议多次被一家人采纳。哈哈,这种感觉超级好!中间写法一一承头顺写详重点:国庆小长假,我们一家打算去旅游。老妈说去湖北武汉,老爸说去青藏高原,姐姐说去上海。

幻想猫的奇幻之旅

心想事成之水 很久以前有一只猫，他可不是一般的猫，而是一只想象力丰富的猫。大家都叫他“幻想派”。这一天，“幻想派”正趴在一块大石头上，边晒太阳边幻想：如果有一瓶心想事成之水就好了，我要喝掉它，然后创造一个猫咪国度……“当”，不知什么东西砸中了“幻想派”，落在石头旁边。