做强“硬实力” 凸显“软实力” 全面提升基层学校技术装备的整体水平——南京市鼓楼区部分小学技术装备工作调研报告

近几年,立足学校发展、立足教学改革和教师专业发展、立足学生学习方式变革和学习质量提升,以学科建设为目标的教育技术装备理念与方法,越来越显示出其科学、有效的一面。笔者利用开学前走访、督导创建装备示范校前期工作等去基层学校的机会,重点调研了南京市鼓楼区的回龙桥小学、马台街小学、青云巷小学等学校的技术装备管理与应用的实际情况,提出管理建议,帮助它们总结经验,分析问题,统筹思考,形成观点,以此为学校技术装备工作做点实事,做好服务。

混合学习模式创新研究与实践探索——以南京“鼓楼e学校”为例

本研究聚焦混合学习模式的构建,以南京市鼓楼区“鼓楼e学校”为研究对象,从教学交互的视角切入,构建了混合学习案例的分析框架,据此对案例进行质性分析。研究归纳了混合学习的典型模式,挖掘提炼出义务教育阶段混合学习实践中涌现的创新特征,以期能够充分呈现以“鼓楼e学校”为代表的义务教育阶段混合学习教学模式的现状,支持义务教育阶段多维度空间模式的后续实践应用,为基础阶段的融合教育提供借鉴和参考。

基础教育均衡发展的战略思考

我国基础教育正从“有学上”逐步向“上好学”过渡，目前，优质教育资源不充分、学校之间不均衡还困扰着我们。可以通过让公办名校、特许学校和民办学校协调发展．促进学校与学校之间总体水平的均衡；让公办名校成为教师成长的孵化基地，促进学校与学校之间教师的均衡：让校长任期制、培训制、考核制成为常态制度，促进学校与学校之间领导的均衡等战略来进一步促进我国基础教育优质、均衡地发展．

为城市小学教育不公平求解

教育联系着千家万户，牵一发而动全身，因此说教育公平，教育和谐，直接影响着和谐社会的建立。随着小、中、高考的临近以及学年的交替，教育公平的讨论又将跃出水面，成为人们茶余饭后的主话题。

用有深度的技术推动有温度的教育

随着我国基础教育改革进程的不断深入,有关合理配置教学资源,实现教育事业均衡、持续、健康发展,提升教学质量等话题,成为教育改革的热点。“互联网+技术”的日臻完善,为教育均衡提供了硬件条件,强大的通信和数据支持,正逐渐动摇传统的教育观念,我们的义务教育改革进入了一个全新的阶段。

校本管理的实践与探索

以南京市鼓楼区的探索为基础,从学校资源优化配置、校园文化建设、校本课程开发与建立校务委员会四方面,阐述了校本管理的实践路径。

在“做数学”中催化实践创新

“做数学”是一种以“做”为支架的发现和提出问题、分析和解决问题的数学学习活动,其中既包含直观体验性的“做”,也包括有意识的“用”。“做数学”能够帮助学生透过实际现象看到数学本质,将实际问题抽象成数学问题,从而催化数学的实践创新。义务教育阶段的数学教学中,教师可以设计调查推断、测量计算、动手制作等类型的“做数学”主题活动,引导学生完成数学的实践创新。

小学科学趣味实验的开发研究探微

小学科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，同时又是一门以实验为基础的综合学科。实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用。小学科学实验的开发突出了过程与方法的重要性，更强调学生在实验过程中的主体性体验。针对本区域小学生科学素养的现状，文中提出了通过开发低成本的趣味实验来培养小学生的科学素养，并对培养的途径和策略进行了探讨。

浅谈科学学科的实验教学对儿童创新思维能力的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，创新思维是一个人养成良好思维模式的有效途径，而创新思维的培养要从小开始。小学科学是九年义务教育中一门重要的基础学科，担负着对儿童进行科学启蒙和创新思维培养的重任，其主要教学目的之一就是培养学生从小学科学、用科学的能力，即观察能力、实验能力、思维能力、创造能力等。可以说，这些能力既是学习科学知识、从事科学研究所必需的能力，也是从事其他工作所必需的能力。

有效发挥名师引领功能 持续提升教师专业发展

南京市鼓楼区教育局重视教师的专业发展,设置了完整的研训体系,为教师成长助力。几年来,教育局坚持遴选区内中、小、幼、特范围内的名师,成立了多个以名师个人姓名命名的名师工作室,通过专业引领、配强力量、建强阵地、需求导向等举措,有效提升了教师的业务能力,提升了鼓楼区的整体教育水平。名师引领,在统一规划中提升教师业务能力1.名师工作站,发挥骨干教师的引领作用.

简析尺规作图的价值意蕴

刘春书老师执教的这节复习课,立足学生初中三年已有的数学知识与学习经验,用“贯通生长”的理念统领学习活动,关注数学的本质,关注通性通法,能有效发展学生的数学核心素养。1特色评析1.1用演绎推理体现尺规作图的价值意蕴刘老师这节课设置了4个教学目标,特别是让学生“经历尺规作图过程,培养思维能力,提升问题解决能力,发展核心素养,实现尺规育人价值”这一教学目标,引发了笔者对尺规作图教学价值的思考。这节课中刘老师运用“总-分-总”的结构对尺规作图教学的价值意蕴进行了渗透与点拨。

区域推进中小学班主任专业化发展的实践探索

在推进素质教育过程中，我区深入研究中小学班主任专业化发展的内涵和标准，对班主任专业发展过程中的组织制度、研修活动制度、评估激励制度等问题进行了积极的实践探索，并以项目为抓手，不断提升区域中小学班主任专业发展水平。

多网合一的实践与思考

由著名爱国和平老人邵力子、傅学文夫妇共同创办的南京市力学小学是一所成绩显著、特色鲜明的实验小学。学校现有46个教学班，120名教职员工，其中，市人大代表1人，市名师、市区学科带头人、市区优秀青年教师44人，在校学生2400余名，是南京市规模较大的一所小学。李岚清同志曾为我校题词：“大力推行素质教育，为培养德、智、体等方面全面发展的跨世纪人才打基础、作贡献。”

激发中小学办学活力典型案例之三 促进每一所学校步入自主发展的良性轨道

办人民满意的教育,要努力办好老百姓家门口的每一所学校,而促进每一所学校步人自主发展的良性轨道是重中之重。从区域来看,这也是实现教育全域优质的根本抓手。但在实践中,一些没有理顺的关系阻碍了学校的自主发展。从教育行政部门来看,过于强调学校办学的统一标准,缺乏个性化的政策引导还比较普遍;从中小学来看,办学自主意识不强、活力不足、效益不显是共性问题,导致“千校一面”,特色难成。

区域政策推动学校群体自主发展的实践

以"区域整体规划与主动服务"为学校自主发展提供行政力和学术力支撑,推进学校群体优质均衡发展。明确学校自主发展的五个维度,以教育行政评价、样本化示范、专家指导、互联网大数据技术助力学校发展;坚持"三个相结合"原则,组建教学联盟,制定区域学校发展政策,从平台、动力、评价方面明确推进机制;进行事前、事中、事后的评估和监管。

多措并举推进班主任专业化发展

一、营造一个家园：班主任协会 随着教育的发展，班主任的地位与作用日益受到人们的关注，社会对班主任角色的期望和要求也越来越高。2005年10月，南京市鼓楼区成立了班主任协会。班主任协会是在政府引导下的中小学班主任共谋发展的民间组织，其宗旨是：为建立鼓楼区德育人才高原而努力，为建设鼓楼区德育学习型团队而服务。

国家审计与内部审计的耦合关系探究

审计全覆盖的实现需要国家审计与内部审计的有效协同,本文通过论证国家审计与内部审计耦合的必要性与可行性,以构建纵横贯通.点线面融合的多维度耦合机制为重点,分析了国家审计与内部审计相耦合对提升审计监督综合效能所产生的多重影响力。