“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学成功举行

2015年10月30～11月1日，由南京师范大学教育科学学院和四川师范大学文学院联合主办，南京师范大学课程与教学研究所承办的“海内外母语教育高峰论坛”在南京师范大学随园校区成功举行。来自海内外高校的50多位语文教育专家、代表以及《课程·教材·教法》《中学语文教学》《语文教学通讯》《语文学习》等多家专业杂志主编、编辑出席了会议。

探秘“智慧谷”——记南京师范大学附属中学信息技术前沿实验室建设及应用

一、项目背景 信息技术及其应用在不断发展突破，物联网、云计算等已成为新一轮经济和科技发展的战略制高点之一，被列为国家十二五规划的重要发展方向。随着相关产业应用的不断深化，社会对该领域的人才将有较大需求。目前众多高校已经开展物联网和云计算专业课程，将其作为专业学科进行研究。

知情交融,探索平民化精英养成教育之路——南京师范大学附属扬子中学33周年

扬子中学办学条件不断优化,教师队伍日趋成熟成长,管理体制日趋完善,素质教育内涵逐渐丰富,目标引领、问题导学的教学模式初显.办学绩效日益突出.“十三五”期间,教育现代化浪潮将极大地改变教育生态,对学校教育的组织方式,教师队伍的知识构成、教育观念及适应能力提出了全新的课题.2017年即将启动的新一轮高考改革对学校的课程开发、应变能力及组织实施能力提出了新的挑战.扬子中学师生以昂扬奋进的姿态,迎接挑战,突破发展.

基于问题串的“至精课堂”教学设计与反思——以“复数的概念”教学为例

基于“至精课堂”理念,采用问题串设计了“复数的概念”这节课,层层深入,充分调动学生的积极性,让学生体会扩充数集的必要性以及合理性,提升学生的思维能力、探究能力和解题能力。

SOLO理论下的小学数学习题教学的思考

SOLO理论对于学生思维水平发展意义重大,在小学数学习题教学中借鉴意义明显.文章分析了小学数学习题教学的现状:学生缺乏解题策略、缺乏个性化指导、解题过程缺乏深度思考、教学方法有待改进,并阐述了SOLO理论的主要观点及其在小学数学习题教学中的优势.文章的最后提供了SOLO理论应用在小学数学习题教学案例,以供教师借鉴.

江苏沿海湿地资源特点及其保护利用

江苏沿海湿地资源丰富,区域特征显著,生物多样性复杂,已被列入国际重要湿地名录,并成为GEF在我国的四大项目之一,为江苏经济和社会的发展提供了重要的保证。江苏沿海湿地类型齐全,包括河口湿地、河流湿地、湖泊及水库湿地、草甸湿地和海岸湿地等,其中尤以海岸湿地面积之大、生态条件之独特而闻名。江苏沿海湿地保护利用的对策:首先应进一步加大宣传力度,提高大家对湿地重要性的认识,把保护湿地生态系统纳入社会经济发展规划;其次,要加快湿地保护区的建设和管理,建立一批不同类型和层次的湿地保护区,以加强生物多样性的恢复和保护;另外,对沿海湿地资源还要坚持合理开发利用与保护相结合,适度控制沿海湿地的围垦和开发规模,坚持以生态开发和利用为核心,大力发展海洋经济和生态经济,走可持续发展之路。

“双减”政策背景下体育家庭作业一体化合作模式的构建——基于家校协同育人机制

“双减”政策的实质在于减量增效,让教育回归家校共育。体育家庭作业则有助于提升学生运动能力、形成健康行为、彰显体育品德,将“学、练、赛”一体化落到实处。基于此,本研究通过多项措施分析,对“双减”政策背景下基于家校协同育人机制的体育家庭作业一体化合作模式的构建进行全面的分析与探究。

2023年浙江省高考生物卷第12题融入中华优秀传统文化的研究

文章以2023年6月浙江省高考生物卷第12题中的酿酒工艺为切入点,剖析其蕴含的传统文化价值,为在高中生物学教学中融入传统工艺,进而构建生物学知识体系、发展学生综合能力、弘扬中华优秀传统文化提出相关建议。

从高考对哲学部分的考查看高阶思维

一、高阶思维的考查情况高阶思维是指较高水平的心理活动或者较高水平的认知能力,如分析、综合、评价等较高水平的认知活动属于高阶思维。高阶思维活动是多种思维协同作用的复杂思维活动,不是单一的思维活动。2023年高考政治试题对逻辑思维、辩证思维等高阶思维进行考查的趋势较明显,努力引导学生在学习中注重培养思维品质。思维品质是指人们在思维过程中所表现出来的各自不同的特点,如敏捷性、灵活性、深刻性、独创性和批判性等。

搭建支架,为学生语文阅读助力

小学语文教学中搭建支架,可以助力学生的语文阅读。“支架”能促进学生的语文高阶思维的发展,促进学生语文核心素养的生成。搭建支架为阅读助力,包括搭建问题支架、搭建图表支架、搭建程序支架等环节。教师在引导学生学习语文的过程中,要增强支架的搭建意识,通过深度研究语文学科课程内容以及学生的具体学情搭建科学合理的支架,引导学生主动阅读。

小学语文跨学科学习系列化任务群教学实践探索

新课标提出的“跨学科学习”任务群具有时空的开放性、实践的综合性、语文的本位性等特征。文章结合南京师范大学附属中学新城小学“秋日课程”主题活动,在低、中、高年级分别开展“我是金陵之秋代言人”跨学科学习任务群的实践探索,立足语文学科,拓宽学习场域,充分传承了金陵文化,提升学生的核心素养。

立足现在,展望未来——南京市近三年中考试题的回望及启示

南京市初中学校的数学教材在经历了人教版、华师版教材后采用苏科版教材已经快有10个年头了，中考的题型也在不停的修改后趋于稳定，近三年的题型也已经形成了一个基本不变的模式．但2013年注定了南京市中考数学试题与以往的不同．其一，这是2011版新课标全面推广后的第二年；其二，新版本苏科版教材在2012届初一也开始全面使用．受到新课标部分内容的调整以及新版本苏科版教材的推广的影响，2013年中考，必然有着全新的气息．本文立足于近三年南京市中考数学试题，在回望近三年试题的特点中展望2013年中考．

终身成长观下初中生化学学科阅读能力培养策略研究

文章基于沪教版九年级化学教材,从阅读内容、阅读方式、阅读评价三个方面阐述初中化学学科阅读能力的培养策略。文中绘制了初中化学学科阅读内容关系图、初中化学学科阅读方式关系图、初中化学学科阅读评价关系图,并结合实际教学示例对如何实施初中化学阅读教学进行了阐述;通过课内精读和课外泛读相结合的方式,针对化学学科文本材料、化学实验、图形表格等开展指导性的阅读活动,并通过教师评价、自主评价与同伴互评相结合的方式进行形成性评价,旨在引导学生逐步养成善于阅读、乐于阅读、持续阅读的好习惯。

大巧若拙——例谈科学课思维训练的时间、板书及导学单三要素

科学课程的重要教学目标之一便是培养学生的科学思维。在新时代的科学课堂中,教师要思索科学课程学习的本质,顺应学生的成长规律,扎扎实实做好课堂时间规划、教学板书设计以及实验导学单设计,以有效培养学生的科学思维。主要对如何合理规划科学课堂时间、灵活设计科学教学板书、合理设计科学实验导学单三个方面的内容进行探讨。

基于大单元教学构建初中道德与法治课堂的研究

道德与法治是初中教学体系的重要组成部分,对学生综合素质的培养起到重要的作用。为了增强学生的道德与法治修养,教师可以开展大单元教学活动,结合单元教学内容与学生的实际情况,应用多元化的教学方法,提升初中道德与法治的教学效果。

情境体验式教学在小学道德与法治课程中的应用

在真实情境中,学生的学习将更加高效。情境体验式教学是一种新型教学方法,将其应用于小学道德与法治教学,有助于学生在体验中实现理论与实践的结合,在感知中发展核心素养。在解读核心概念的基础上,提出教师可以通过应用生活、应用游戏、应用合作、应用科技等方式设计体验情境,并对实施情境体验式教学的注意事项进行总结。

跟着“感觉”走,紧握“梦”之手—部编版小学语文六年级上册《好的故事》教学例谈

部编版小学语文六年级上册《好的故事》是一篇“难课文”。教师引导学生运用跳读的方法,了解文章的创作背景,整体感知文章;聚焦关键词句,初步体会鲁迅梦境的美丽、幽雅、有趣之处;借助课文后的“阅读链接”等相关资料,拓展研读,帮助学生初步了解梦境的象征意义。

从“教课文”向“学语文”的转变——2011年南京市“王兰杯”小学语文高年段课堂教学竞赛述评

2011年6月，南京市“王兰杯”小学语文教师课堂教学大赛高年段的竞赛在浦口实验小学举行。在两天半的时间中，共有17位教师展示了自己的课堂教学风采。这17堂课从文本的体裁来看，语文课程标准中提出的三类文体都有涉及，其中，

单元整体教学视角下的深度学习探究—以“正比例和反比例”为例

学生的深度学习离不开单元视角下的整体教学。以“正比例和反比例”为例,教师通过单元整体教学的方式,开展合适且能够激发学生学习热情和动机的教学活动,揭示知识之间的紧密联系,丰富学生的探究体验,让学生实现深度学习。

以赛导教 以赛促研——江苏省参加全国中小学体育教师教学技能比赛的感悟

我们为首届中小学体育教师教学技能比赛叫好,因为举办这种重实践、重能力的比赛非常必要、非常及时。参赛教师说这是参加教育工作后的又一次＂高考＂,这次考试让我认识到大学里的专项运动技能学习是多么的重要,