例谈中学生物“问题引领式”学案教学

“问题意识”和“媒介意识”是中学生物教师在课堂教学过程中必须重视的两个问题。笔者在多年教学实践的基础上,形成了“问题引领式”学案教学的教学范式。为了说明清楚这个问题,我以自己亲历的一节《免疫》公开课为例进行阐述。

图表在初中地理教学中的应用探究

首先分析了图表对于地理教学的三重重要性,然后就如何运用图表教学提出了几点建议,包括精选图表、阐述图表、图文结合、注重实践四点,以期对图表教学的完善有所裨益。

初中历史材料解析题的解题方法分析

很多时候一道历史材料解析题便代表了一种题型,因此帮助学生学习解题思路,并养成良好的解题思维习惯,能使学生在解题过程中发挥自己的思维能动性,综合利用所学知识去解答问题。本文对初中历史材料解析题的解题方法进行了分析,以提高学生历史解题能力。

初中化学“绪言”课教学方式及实践反思

初中化学教学是学生接触化学知识的基础课程,是对学生进行化学知识教学启蒙的重要教学.绪言课是学生接触化学知识学习的第一课,是激发学生对化学学习好奇心,为后续化学教学活动开展奠定良好基础的教学内容.

例谈借班上课临时分组的方法与实施策略——以《关注健康》一课为例

小组合作学习已成为新课程背景下具有时代精神的崭新教学思想,当面对教师技能比赛中重要一项——赛课（或者借班上课）时,教师如何在极短的时间内快速、有效地对陌生的学生进行分组成为每个教师思考的问题。基于此,以《关注健康》一课为例,探讨借班上课临时分组的方法与实施策略。

“法条研习型”法治课的理念与实践

法治素养的重要表现之一是人们在面对生活中的问题时,能够主动依据我国社会主义法律的相关知识,依据我国社会主义法律的相关程序,处理生活中的实际问题。因此,对初中生法治素养的培育不能仅仅停留在意识养成的层面,教师应该注重引导学生在法理习得、法律知识习得和法律程序习得的基础上解释日常生活,在此过程中获得能力并不断走向逐渐拓展的生活圈。

以社会化视角把握课程内容的教学边界——走向灌输性和启发性相统一的可能途径

3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,推动思想政治理论课改革创新,要坚持“八个相统一”。这为思政课改革创新指出了方向,为下一阶段办好思政课提供了重要遵循。对于一线教师来说,学习、内化、践行“八个相统一”的要求,关键要结合自身的教学实际,深化对思政课教育教学规律、思想政治工作规律、学生成长规律等的认识,不断辑升思想政治理论课教育教学的科学化水平,与时俱进地推进理念思路、方法手段的创新。学习“八个相统一”,落实思政课改革创新,需要广大教师不断思考、不断探索。希望这两篇文章能抛砖引玉,启发大家不断探索。

汝果欲学诗 功夫在诗外

2013年年初，从朋友那儿拷贝来一档财经对话节目《冬吴相对论》的音频全集，闲暇时，打开听上几集。或许是出于一种职业敏感，听着听着就从中听出了一些与教育相通的观点来，那时还零星地写过几篇听后感。因为有这段经历在前，2015年9月看到王晓春老师的《跳出教育看教育》这本书时，便觉得格外亲切。

学生自主创新实验的教学价值与实施策略——以“静电现象”教学为例

当前课改工作已经进入新时期,各种教学模式都处于实践阶段。学生自主创新实验是一种新型初中物理课堂教学糢式,其始终追求多元化教学价值,并努力为学生寻找学习的“最佳的途径”,从而助力于学生的学科核心素养提升。经过多年研究,该教学模式的内涵与价值已经明晰,正从理论探索步入推广与实践的阶段,本文现以教学实例展现其四步教学策略,希望能给教师们以参考。

浅谈有关开放式暑假作业的思考

通过给学生布置了这样一道开放式暑假作业——闲游南京,要求学生利用暑假时间,至少游览三处南京的历史文化旅游胜地,在欣赏美景的同时,探寻南京地方文化底蕴,增强自身的人文素养。