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小学英语阅读教学中主位推进模式的运用
被引量:
3
1
作者
白薇
张婷婷
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2011年第6期48-53,共6页
本文首先介绍主述位理论和主位推进模式的相关理论。通过对译林版牛津小学英语教材中具体语篇的解构和两个阅读教学的实例设计,讨论主位推进模式在小学英语阅读教学中的运用。
关键词
主位推进模式
小学英语
阅读教学
下载PDF
职称材料
引领学生学会真正的倾听——浅谈小学语文课堂学生倾听能力的培养
被引量:
4
2
作者
梁伟
《小学教学研究(理论版)》
2011年第9期74-75,共2页
在一次“小学生学习情况”的调查结果中发现:63%的落后生认为学习成绩差的原因是“听不懂课”“没认真听课”;近87%的优秀生则把“认真听课”归为“取得好成绩”的重要因素。听课的重要性由此可见一斑。但在实际教学中,学生在课堂...
在一次“小学生学习情况”的调查结果中发现:63%的落后生认为学习成绩差的原因是“听不懂课”“没认真听课”;近87%的优秀生则把“认真听课”归为“取得好成绩”的重要因素。听课的重要性由此可见一斑。但在实际教学中,学生在课堂上往往重“表达”而轻“倾听”,教师组织学生评价时,“倾听”也极易成为“被遗忘的角落”。
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关键词
语文课堂
小学生
能力的培养
学会
学习成绩
调查结果
学习情况
实际教学
下载PDF
职称材料
题名
小学英语阅读教学中主位推进模式的运用
被引量:
3
1
作者
白薇
张婷婷
机构
江苏
省
南京
晓庄学院方山校区
江苏
省
南京
江宁
区
清水
亭
小学
出处
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2011年第6期48-53,共6页
基金
"小学英语:小学英语有效教学的理念与研究"项目
项目编号为"2010年江苏省高等教育人才培养创新实验基地-201011"
文摘
本文首先介绍主述位理论和主位推进模式的相关理论。通过对译林版牛津小学英语教材中具体语篇的解构和两个阅读教学的实例设计,讨论主位推进模式在小学英语阅读教学中的运用。
关键词
主位推进模式
小学英语
阅读教学
分类号
G623 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
引领学生学会真正的倾听——浅谈小学语文课堂学生倾听能力的培养
被引量:
4
2
作者
梁伟
机构
江苏南京江宁清水亭小学
出处
《小学教学研究(理论版)》
2011年第9期74-75,共2页
文摘
在一次“小学生学习情况”的调查结果中发现:63%的落后生认为学习成绩差的原因是“听不懂课”“没认真听课”;近87%的优秀生则把“认真听课”归为“取得好成绩”的重要因素。听课的重要性由此可见一斑。但在实际教学中,学生在课堂上往往重“表达”而轻“倾听”,教师组织学生评价时,“倾听”也极易成为“被遗忘的角落”。
关键词
语文课堂
小学生
能力的培养
学会
学习成绩
调查结果
学习情况
实际教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
小学英语阅读教学中主位推进模式的运用
白薇
张婷婷
《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》
2011
3
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职称材料
2
引领学生学会真正的倾听——浅谈小学语文课堂学生倾听能力的培养
梁伟
《小学教学研究(理论版)》
2011
4
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职称材料
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