乐山“小交警”:开启文明与法治的“童行”之旅--浅析交通安全课程在小学德育校本课程中的实践与策略研究

交通安全是学校教育关注的热点问题。小学生普遍缺乏交通安全法规知识的学习;学校在上下学时间段,经常出现学生及家长横穿“绿岛”等现象。因此,学校联合交警四大队开设交通安全德育校本课程,通过让交警进课堂教授和宣传交通法规知识,让学生在校园模拟道路上体验真实的交通路况,引导学生自觉遵守交通规则,安全出行;普及与学生日常生活密切相关的交通法规内容,降低学生道路交通事故发生率。

基于核心素养发展的小学英语语篇研读例析

语篇是学生学习语言知识和发展语言技能的重要介质。教师只有多角度、多层次地对教学中使用的语篇进行研读,深入发掘语篇的内涵和育人价值,才能设计有效的教学活动,促进学生英语核心素养的发展。文章从语篇研读的意义出发,借助案例分析探讨在小学英语教学中如何开展语篇研读。

深度学习视域下小学英语单元复习课的教学探究

小学英语单元复习课应当促进学生深度学习,让学生在联系与结构、活动与体验、评价与应用中提升思维品质。教师可以在分析教材,建构主线中培养系统性思维;创设任务,运用语言,培养多元化的思维方式;拓展应用,启发生成,培养批判性思维,从而拓宽思维的深度和广度。

春风化雨 润物无声——运用形成性评价转化小学英语学困生的个案研究

学困生是教师关注的焦点,笔者选取一位小学英语学困生作为研究对象,分析其成因,并运用形成性评价对其进行为期两年的转化研究,分别从课前预习评价、课中学习评价、校内辅导评价、课后复习评价、单元总结评价以及多元评价方式几个方面,阐述形成性评价在小学英语学困生转化过程中的作用。

羽毛球风洞试验——自制小型风洞

你知道吗,在羽毛球出厂之前,都要经过一项小测试——风洞试验。将一个羽毛球放在风口上,如果它可以原地上下移动、旋转直至稳定飘浮,就说明它的质量合格,可以投入市场。羽毛球风洞试验,我们在家里也可以做,同学们动手试一试吧!

大风有多大

同学们,在三年级下册科学课《风向和风力》中,我们了解到风也是重要的气象要素之一。风的强度叫作“风力”,可以根据风速确定风力等级。可是,风的“性情”变幻莫测,有呼啸的北风、温柔的春风、猛烈的夏季暴风、凉爽的秋风……那么,风力等级到底是怎样划分的?大风的标准又是什么呢?

立足科学思维教学 深耕课堂实践研究

核心素养是小学科学课堂教学改革的指向,科学思维是学科核心素养中必不可少的组成部分,思维教学策略是培养核心素养的有效途径之一。文章研究思维教学理论,结合教学设计与实施中存在的问题,从情境设问、探究合作、汇报总结、应用迁移四个方面,以具体的课堂安排体现对思维教学的理解和实践,探索思维型科学探究教学理论指导下指向核心素养的科学课堂新样貌。

体会乘法运算本质的一致性——《乘法运算总复习》一课教学与思考

在小学数学总复习教学中,设计并实施《乘法运算总复习》一课,一步步地引导学生打通整数乘法、小数乘法、分数乘法算法上的关联,体会乘法运算算理上的一致性,把握乘法运算的本质:计数单位与计数单位相乘得到新的计数单位,个数与个数相乘得到新的个数。具体教学环节有:复习旧知,梳理乘法运算的知识体系;明确算法,初步感受乘法运算的相通之处;分析算理,充分体会计数单位及其个数的关键作用;提炼本质,真正理解乘法运算的一致性。

基于单元整体的读写结合教学

统编教材单元编排体现着读写结合的理念。教师可基于单元整体来开展读写结合教学:从单元整体出发,梳理读写结合训练要素;关照单元编排,明晰读写结合训练方式;统筹课内外资源,拓宽读写结合训练场域。

“看、想、说、写、评”:低年级看图写话教学“五步法”

看图写话是低年级学生进行写作的主要形式,能培养低年级学生综合运用语言的能力。提高学生看图写话的能力,不仅有助于锻炼学生的识图观察能力,也有助于锻炼学生的理解表达能力。本文试图从“看、想、说、写、评”五个方面阐述看图写话的教学策略,以期提升学生看图写话的水平。

“场境”经验催生学生体育锻炼的需求——记在对抗中衍生小篮球运球的方法

学习技能需要有技能学习的情境,篮球是一项集体运动,篮球中的运球是攻击的手段,运球的学习必须放到"场境"中来学习,本文在低年级进行了试行,在实践中摸索出一些做法。

科学观察类课型课上观察记录单的设计与应用

科学新课标指出,科学探究是围绕已提出和聚焦的问题设计研究方案,通过收集和分析信息获取证据,运用创造性思维和逻辑推理得出科学结论的过程。因此,教师在平时的科学课堂教学过程中一定要培养学生收集和处理信息的能力。收集信息靠的是观察,利用各种感官和工具进行的观察,处理信息则需要学生将观察到的现象转化为即将探究的动力和欲望,在探究过程中发散思维,让学生的思维在课堂上真正发生。本文主要介绍了如何利用观察记录单来帮助学生有效地发散科学思维。

“多边形的面积”复习教学,应关注空间维度

教学“多边形的面积”后,设计一节复习(拓展)课,引导学生重新推导平行四边形、三角形、梯形的面积公式,梳理多边形面积公式之间的关系,进而归纳发现面积的二维属性,类比发现周长的一维属性,并发散认识空间的维度,从而帮助学生更好地理解面积概念,区分周长与面积,发展空间观念。

英语作业的“微项目化”尝试

鉴于疫情形势严峻复杂,开展了五年级线上英语教学工作,发现存在教学内容与学生生活实际有出入等问题。对此,利用“微项目化”作业来解决,并在过程中对学生遇到的问题做了针对性指导。实践后体会到:英语“微项目化”作业的作品展示应该凸显英语语言综合运用,实施过程中需要关注指导与评价。

“一米菜园”的得与失

分析“一米菜园”项目失败的原因,重新设计与实施“一米菜园”项目化学习:结合学生实际,设计更合理的驱动性问题引领学生;实施过程中合理引导,让学生既不会过度依赖老师,也不会因为自主学习能力不足,失去学习方向而导致失败。在项目实施的过程中,关注学生德、智、体、美、劳的全面发展;学习由学科本位走向跨域融合,过程中的及时评价引导学生更好地参与。

以小组合作促英语写作

在“An interesting country”话题的英语写作教学中,尝试以小组合作的方式引导学生完成写作:组内讨论,把握写作方向;合作修改,完善写作内容;跨组分享,促进交流互鉴。教师在组织学生小组合作完成英语写作时,要让学生有充分的准备,也要发挥同伴读者的力量。

“乐·善”课程的架构与实施

依托校名、地理位置、建筑设计风格、服务人群等资源,开发“乐·善”课程,并从三个方面搭建课程架构,分别推进生活式农食课程、鉴赏式电影课程、体验式登山课程、拓展式旅行课程、嵌入式体育课程、历练式成长仪式课程、互动式交通课程的实施,培养“快乐健康、阳光善良”的学生,促进教师专业发展。

音乐教学中激发学生热爱民族音乐的方法探究

近年来随着全球化的加速,中国的文化生态发生巨大变化,流行音乐、影视等以强大的商业运作为后盾,冲击着中国传统文化,同时也对民族音乐的继承和发扬带来了很大的阻力。传统艺术的生存环境正在迅速恶化并不断消失,民族音乐文化的保护与传承面临着严峻的形势。本文从课堂实践出发,探讨如何在小学音乐课堂上激发学生热爱民族音乐文化。

追求“静”与“净” 促进学生素养——德育管理中低年级学生文明就餐的策略分析与研究

中国素有“礼仪之邦”的美誉,礼仪文化在中华文明史上产生了深远的影响。古人云:“不学礼,无以立。”讲的就是以礼修身、以礼修德的极端重要性。文明礼仪作为规范,蕴含着丰富的道德内涵。大力传承并创新发展中华礼仪文化,是推动社会主义价值观教育落细、落小、落实,加强公民道德建设的重要路径。为深化拓展“八礼四仪”养成教育中提倡的餐饮之礼,我校从一年级学生的就餐入手,对学生提出两“静”要求,既安静又干净,对学生每日就餐进行管理。在管理中我不断发现不足之处,不断改进管理制度,形成了我校文明就餐的管理制度。

操作三步曲——理解算理的有效途径

计算是小学数学的重要内容,根据新课标的要求,计算教学要让学生充分理解算理,掌握算法。文章从操作的三个层次阐述如何让学生理解算理,即借助学具,在动作操作中理解算理;借助想象,在表象操作中形成算理;借助符号,在符号操作中内化算理。只有经历这样的操作三步曲,才能使学生真正理解算理,掌握算法。