职业学校德育课教学中开展公民教育的研究

职业学校开展公民教育的途径很多,而德育课由于其基本任务、基本内容与公民教育具有质的同一性,成为开展公民教育的主阵地。同时,将公民教育引入德育课堂也是深化德育课改的必然要求。在德育课教学中开展公民教育必须在充分认识德育与公民教育之间的差异性的基础上,从教学目标的制定、教学内容的选择、教学方式的创新、评价体系的构建等多个角度付诸实施,以保证教育的有效性。

高职会计专业情境教学法探究

从介绍情境教学法的涵义和特点入手,结合高职会计课程教学的经验,重点阐述了情境教学法在高职会计课堂教学中的具体应用。总结了高职会计课堂运用情境教学法的实践成效,通过探讨改进高职会计课堂教学模式,提高了课堂教学质量。

高职语文读写结合有效教学研究

读写结合不仅能够在教学过程中加深学生对于文本的感知，更是能够透过对于优质的教学文本的分析，全面提升学生的写作技能。本文对此进行了分析研究。

提高高职会计课程实物情境教学效果的有效途径

实物情境,是指教师根据教学目标和教学内容,在课堂上利用实物直观演示创设的特定情境。本文通过参观会计实物,增强学生感性认识;注重专业实践,提高学生职业素质;教学资料高度仿真,培养学生职业判断力;采用学习过程考核,激发学生持续学习激情等有效途径,阐述了提高高职会计课程实物情境教学的效果,并指出实物情境教学中应注意的问题。

高职新生数学学习现状的调查及研究

为了提高高职数学教学的有效性,对高职新生进行了数学学习现状的调查,有针对性地对高职新生数学学习存在的问题进行了分析和研究,为学生的后期数学教学提出了合理的建议。

高职学生语文阅读能力的培养

语文阅读能力的培养是阅读教学的应有之义,这也是每一位语文教师都清楚的事情。但是目前,无数的话题与讨论都集中在＂教懂＂二字上,而不是阅读教学最重要的任务——培养与训练学生的阅读能力。语文教师习惯于教课文、讲课文,却不习惯于在教学中关注对学生终身受用的阅读能力的训练。

旷达与沉郁 两重词的境界——从《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》看苏词和辛词的不同

苏轼和辛弃疾同为豪放词派的代表人物。《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》分别是他们的怀古名作。这两首词因其作者人生经历、性格特点、语言风格、表现手法等的不同，而折射出不同的魅力。比较这两首词，可以探索苏、辛二人词境的差异。

五年制高职语文实用能力训练题设计的思考

如何培养和提高五年制高职学生的语文实用能力，是高职语文改革的一个趋势。笔者试图从语文实用能力训练题设计的角度进行思考和探索，以期总结培养和提高学生语文实用能力的方法和途径，给教师提供一些切实可行的方法。

在《职业生涯规划与就业创业》课程中实施德育多元化分层作业的实践与反思

新课程提倡教育的多元化，德育作业是实施德育教学的重要组成部分。以在职业学校一年级开设的《职业生涯规划与就业创业》课程中实施“德育多元化分层作业”为研究对象，从具体实践的层面探讨“德育多元化分层作业”设计目的、设计取向、设计特点及设计形式，最终反思效果。整个论证过程环环相扣，层层深入，从自己的体会认知到理性分析，最后水到渠成，提出在课程中实施“德育多元化分层作业”具有良好的作用。

谈如何在高职音乐教学中培养学生的创新思维

音乐是人类进行感情表达和情绪交流的手段与媒介。人人都具备音乐才能,也都渴望用音乐来与人进行情感沟通。音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。目前,绝大数学校在音乐教学方法上拘泥于传统教学方法,这在某种意义上不能更好的发挥音乐教学效果。因此,在音乐教学中,我们需要培养学生的创新思维,让学生成为音乐教学的主体。