突出整合 提高效率——浅谈整合式教学的试用及效益

马哲的辩证法是关于事物之间普遍联系的科学,所谓的联系是指每个事物内部很多要素之间以及不同的事物之间的相互的影响。当然,这种联系既具有客观性又有普遍性,每一个事物和其他事物都是处在相互作用之中。因此,我认为高中语文教材中的课文之间也应具有或多或少的联系。正视并抓住这些联系,实施整合式教学,有利于摆脱文本只限于个性的认识误区,同时节约时间,提高教学效率。

谈基于整本书述评培养学生思辨读写能力的策略——以《乡土中国》为例

费孝通的《乡土中国》是高中语文统编版必修上册教材指定必读的书,该书是学理性很强的学术论著,学生阅读与理解难度很大。为了落实新《课标》中学习任务群“整本书阅读与研讨”的要求,笔者重视整本书述评表达,引入批判性思维,加强思辨读写指导。通过学生述评表达的反馈,了解学生是否具有思辨的意识、方法与表达的能力,培养学生主动探究文本关键问题的能力。通过整本书述评表达的指导,进一步引导学生辩证看待中国乡土社会和现代化社会的特点,客观理性地审视中国传统文化,培养与发展思辨能力,提升语文核心素养。