初一历史教学德育教育探究

一个人性格、品格的定型主要是在中学阶段，所以中学阶段重视德育显得尤为重要，它是中学教育的重要组成部分。初一是中学的起步阶段，初一的学生已经具备了一定的知识和能力，充满着朝气，但对事物的认识还处在感性阶段，所以在初一的教学中加强德育非常重要。而历史内容博大精深，以古鉴今，

例谈文本解读的偏差

我们在梳理平时的教学观摩课例,对那些课堂教学中的失误进行分析时,不难发现,许多失误都与教师文本解读时的偏差有关。这些偏差包括对文本的臆读、碎读、偏读,最终影响了阅读教学的效果。下面笔者就结合具体课例,谈一谈自己的思考与浅见。

极练如不练出色而本色——试品黄厚江老师《黔之驴》课例

作为“本色语文”首倡者的黄厚江，其课堂总是那么简约而博大，平易又精深：很多环节，看似无意，实则有心；看似平淡无奇，实则波澜壮阔。

在“比较”中走进文本深处——《济南的冬天》阅读教学例谈

教学创意：在研读文本的过程中，为了避免对美文的肢解性欣赏，避免鸡零狗碎式的东剁西砍，需要对这篇经典散文的“美的要素”进行解构，然后建构重组，形成阅读欣赏的活动方案，即通过不同层次的比较分析。引领学生逐步走进文本深处。