卫生学校“三困学生”心理健康状况调查分析

目的:了解卫生学校"三困学生"(生活困难、学习困难、遵章守纪困难生)心理健康状况,为提高其心理健康水平提供理论依据。方法:应用症状自评量表(SCL-90),对分层整群抽取的190名卫校"三困学生"进行心理健康调查。结果:三困学生心理卫生问题发生率显著高于非三困生。其中,生活困难生在人际关系、抑郁、焦虑等因子上的得分均显著高于非三困生,学习困难生在人际关系、强迫、焦虑因子上显著高于非三困生,遵章守纪困难生在人际关系以及敌对因子上显著高于非三困生。结论:三困学生存在明显的心理健康问题,及早进行有针对性的心理健康教育很有必要。

江苏省南通体臣卫生学校与南通市第二人民医院共建康复技术实训基地建设调研

根据〈江苏省教育厅江苏省财政厅关于做好2010～2012年中等职业学校实训基地建设工作的通知〉,我校与南通市第二人民医院拟共建＂康复技术实训基地＂,以改善了我校的办学条件,提升职业教育的基础能力,增强办学活力,彰显办学特色,加快推进职业教育优质发展,进一步增强职业教育服务经济社会发展的能力.我们从＂专业结构与产业结构吻合度、地方经济和产业结构现状与发展趋势、技能型康复人才需求规模与结构、现有条件＂等方面作了调研,为该实训基地的建立做好前期准备.

“教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的应用

随着人们生活水平的提高，患者自我保护意识增强，对护士的要求也越来越高。护士与患者进行有效的沟通交流，是减少医患纠纷的必备手段。为此，我们把提高护生的综合素质，尤其是沟通交流能力融人到人体解剖学与组织学的教学中，依据陶行知先生的“教学做合一”的教学理论，结合护士是护理人的这一职业岗位的需求，创建出融“教学做说”为一体的教学方法，体现在“讲训并重，学练结合，做说并举”的教学过程中，以做为核心，做上教，做上学，做上说。彰显出高职护理的教育特色，提升了人才培养质量和水平。现就“教学做说”在人体解剖学与组织学教学中的探索作如下总结。

《内科护理学》课堂教学中理实一体方案探析

目的探讨高职护理专业《内科护理学》课堂教学中理实一体化的教学模式。方法应用传统课堂教学法作为对照组,理实一体化教学法为实验组,进行综合技能水平测试。结果通过理实一体教学后,学生的学习兴趣度、主动参与度以及技能综合水平测试等与对照组相比均有明显提高,差异有显著意义(P<0.01)。结论在《内科护理学》课堂教学中实施理实一体化能充分发挥学生的学习潜能,有效提高学生的综合护理技能水平。

构建职业学校和谐校园文化之探讨

树立科学的发展观,构建职业学校和谐的校园文化是促进学校发展的需要,也是一个优秀学校的主要标志。校园文化主要体现在精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个方面,本文就此在四个方面加以论述。

南通市区6158例健康人胆固醇和甘油三酯水平调查

目的 :了解南通市区健康人群胆固醇和甘油三酯水平。方法 :健康体检者 6 15 8例空腹 12 h后取血。用酶法检测胆固醇、甘油三酯水平。结果 :女性 6 5岁之前 ,随着年龄增加 ,胆固醇平均水平增加 (P<0 .0 1) ,6 5岁之后呈下降趋势 ,但没有统计学意义 (P>0 .0 5 )。男性 5 5岁之前随着年龄增加 ,胆固醇水平均增加 (P<0 .0 1) ,5 5岁之后趋势不明显 (P>0 .0 5 )。 5 0岁前男性胆固醇水平高于女性 ,5 0岁之后女性胆固醇水平高于男性。女性的甘油三酯在 5 5～ 6 0岁一直上升 (P<0 .0 1) ,6 0岁之后基本稳定。男性甘油三酯在 45～ 5 0岁一直上升 (P<0 .0 1) ,5 0岁之后开始下降。 5 5岁前男性甘油三酯水平高于女性 ,5 5岁以后女性甘油三酯水平高于男性。结论 :健康人群的胆固醇、甘油三酯水平因性别、年龄而不同。定期对人群进行血脂水平的调查 ,对于预防心血管疾病有着重要的意义。

多媒体课件制作中需注意的4点问题

随着我国教育事业现代化的进程，ＣＡＩ（计算机辅助教学）伴随着各地教学条件的改善也逐渐普及，其中ＭＣＡＩ（多媒体辅助教学）在软、硬件飞速发展的推动下走进了许多学科的课堂。然而，对于任课教师说，ＭＣＡＩ课件的开发制作需要再培训和重新学习，在这一过程中，出现了许多只注重形式，不注重教学方法的课件，这对于提高课堂教学效果形成了一些负面的影响。本文就课件制作过程中的问题谈几点看法，以供大学参考。

论职业学校的图书馆建设

在职业教育目标的过程中，图书馆负有重要的支撑作用。新形势下职业学校图书馆建设的个性化、特色化，是当前职业学校发展的必然选择。本文针对传统职业学校图书馆中的现状，提出了不足，就职业学校图书馆的发展提出看法。

高职校体育教学的新趋势

通过文献分析,结合教学实践,以现实生活实例引导学生注重健康第一;采用新的方式方法,培养学生的爱好和特长,为终身体育奠定基础;根据职业特点,拓展高职校学生的体育教学内容。

反思见习案例培养护生职业情感的实践与研究

目的探讨反思见习案例培养护生职业情感的有效性。方法实验组以反思见习案例集辅助《护理学基础》情感教学,采用"现身说法-个人阅读-小组交流-课堂讨论-课后总结"等方法;促情程度采用课堂教学的情感目标测评问卷进行调查。结果两组护生乐情、冶情和融情3个维度的比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论反思见习案例可以有效、深层次培养护生的职业情感。

中专护生心理健康状况调查分析

为了解卫生学校护生心理健康状况 ,为学生的健康教育和心理咨询提供合理建议 ,采用SCL -90量表对南通体臣卫生学校一二年级60 5名护生进行问卷调查。结果 :除躯体化外 ,其它各项因子分均高于全国常模 ,强迫、人际关系敏感及恐怖 3项得分明显高于常模 ;一年级护生在强迫、敌对和恐怖方面的症状较二年级严重。有轻度心理问题的占7.93 %～ 3 8.3 5 % ,有中度及中度以上问题的占0 .3 3 %～ 3 .47%。结论 :中专护生心理健康状况不容乐观 。

五年制高职护生实习前后评判性思维能力的比较

目的测量五年制高职评判性思维能力及实习前后的比较,为制定五年制高职护理专业人才培养模式及课程设置提供科学依据。方法采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)为研究工具,四五年级五年制高职护理专业全日制护理专科学生为研究对象。结果五年制高职护理专科学生整体上评判性思维能力为中等水平;寻找真相方面得分最低,实习前后学生的评判性思维能力存在差异。结论现时的五年制高职教学在提高学生的评判性思维方面存在一定的缺陷。临床实践对提高护生的评判性思维技能起着极其重要的作用。

活动课程在培养护生知识迁移能力中的作用

目的 探讨培养护生知识迁移能力的有效教学方法。方法 对一所五年制护理高职班的45名护生在进入临床实习前2个月，以活动课程方式实施基础护理技术训练。结果 受训护生从活动课程中受益，知识迁移能力明显提高。结论 护理教学过程中，要侧重护生知识迁移能力的培养，真正做到护理教学与临床护理实践零距离接触。

循证护理教学实践与效果

目的向护生传授循证护理知识和技能,培养护生以实证为基础的评判性思维能力,为今后的护理实践打下基础。方法采取多种现代教学方法,进行循证护理教学,并对教学效果进行评价。结果护生对循证护理的教学方法表示认同,激发了护生的学习兴趣,提高了各方面的知识和能力。结论实施循证护理教学,有利于护生的知识和能力的提高。

乳腺癌术后复发转移的因素分析

目的 探讨乳腺癌术后复发转移的相关因素 ,比较不同疗法的疗效。方法 对 4 84例乳腺癌术后复发转移的病例作回顾性分析 ,应用卡方检验比较病期、原发灶大小、淋巴结转移、手术方式、综合治疗等因素对复发转移的影响。结果 复发转移发生于术后 3年内占 85 .5 5 % ,3年后占 14 .5 %。病期越晚复发转移率越高 ,Ⅰ期6 0 .0 % ,Ⅱ期 82 .9% ,Ⅲ期 92 .6 % ,Ⅳ期 10 0 %。病灶 >5cm(96 .6 % )复发转移率明显高于 <2cm(6 9.9% ) ;淋巴结转移 (80 .4 % - 10 0 % )明显高于淋巴结无转移者 (48.1% ) ;单纯手术治疗 (98.5 % )明显高于手术 +放疗 +化疗组(77.7% )。结论 乳腺癌术后的复发转移多发生于术后 3年内。术后定期随访 ,对复发转移者也应做到“三早” ,进行综合治疗 。

临床实习高职护生存在的问题及对策

临床实习是护生实习专业知识的重要途径和必要环节,临床教学旨在帮助护生理论联系实际,获得从事护理工作的专业态度和技能,但是高职护生临床实习存在专业思想不稳定;自我控制能力欠佳心理承受能力欠缺及带教老师综合素质等等多方面问题,应通过遴选实习医院、提高护生素质、提高护生的法律意识、对学生进行人性化管理、规范教学管理、加强对学生管理措施提高实习质量。

《基础护理操作实训考核手册》的教学应用

《基础护理操作实训考核手册》应用于护理教学，规范基础护理操作实训，将案例、护理情景实录引入实训手册，启发学生的护患沟通意识及临床护理反思，培养学生合作、诚实、慎独的精神。手册具有较强的标准化、实用性、可操作性，使用后由老师和学生进行评价，应用效果满意。