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感知 理解 鉴赏 运用
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作者 汪锦云 刘志刚 《小学教学研究》 2000年第4期8-9,共2页
本文以《倔强的小红军》一课为例,谈谈如何以读为主线,紧扣“感知语言→理解语言→鉴赏语言→运用语言”这一教学流程,让学生主动积极地参与读书实践的。
关键词 《倔强的小红军》 教学流程 理解 感知 学生 鉴赏 读书 极地
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